ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الشد والجذب في...>الوصف

أثر استراتيجية الشد والجذب في تحصيل مادة الأدب والنصوص عند طلاب الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Push and Pull Strategy on the Achievement of Literature and Texts for Fourth Literary Students
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: التميمي، ضياء عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamimi, Diaa Abdullah Ahmed
مؤلفين آخرين: الخيكانى، توفيق عبد فضالة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 220 - 238
DOI: 10.33193/JALHSS.52.2020.87
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1045655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الشد واللجذب | النصوص الأدبية | تدريس الأدب | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الشد والجذب | الأدب والنصوص | الصف الرابع الأدبي | Push and Pull Strategy | Literature and Texts | Fourth Literary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة: (أثر استراتيجية الشد والجذب في تحصيل مادة الأدب والنصوص عند طلاب الصف الرابع الأدبي). ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط درجات تحصيل المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الأدب والنصوص باستراتيجية الشد والجذب ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية. لذا أعتمد الباحث على تصميم تجريبي ذي ضبط جزئي لمجموعتين متكافئتين، وتم اختيار الصف الرابع الإعدادي، في إعدادية الحر الرياحي الأدبية للبنين، التابعة لتربية بغداد/الكرخ الثانية). للعام الدراسي (2019-2020)، الكورس الدراسي الأول، وتم تدريس مادة الأدب والنصوص، وكان اختيار هذه العينة بصورة قصدية لتمثيل عينة البحث، وبالطريقة القصدية تم اختيار شعبة (ب) لتمثيل المجموعة التجريبية، وشعبة (ج) لتمثيل المجموعة الضابطة. وبلغ عدد أفراد العينة (62) طالبا، وبواقع (31) طالبا في المجموعة التجريبية، و(31) طالبا في المجموعة الضابطة في الإعداديتين، وقد بدء التجربة، قد كافأ الباحث بين مجموعتي البحث إحصائيا في المتغيرات الآتية (العمر الزمني، التحصيل الدراسي للوالدين لمجموعتي الدراسة، ودرجات العام السابق لمادة العربية). أما أداة القياس فتمثلت بالاختيار التحصيلي موضوعيا مكونا من (30) فقرة في صيغتها النهائية من نوع الاختيار من متعدد والمزاوجة وملء الفراغ وتم التحقق من صدقه وثباته. وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أداة القياس على المجموعتين التجريبية والضابطة، وتصحيح الإجابات ومعالجة البيانات إحصائيا، باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS)، أظهرت النتيجة، بأن هناك فرق دال إحصائيا في تحصيل طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، بمادة الأدب والنصوص، ولصالح المجموعة التجريبية.

and texts subject for fourth literary students). To achieve the research goal, the researcher prepared the following zero hypothesis: There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average score of the experimental group who are studying literature and texts with the push and pull strategy and the average score of the students of the control group who study the same material in the traditional way. Therefore, the researcher relied on an experimental design with partial control of two equal groups, and the fourth preparatory grade was chosen in the literary, literary, free, prep for boys, which is part of the Baghdad / Karkh second education). For the academic year (2020-2019), the first course of study, literature and text was taught, and this sample was chosen intentionally to represent the research sample, and intentionally, Division B was chosen to represent the experimental group, and (C) to represent the control group. The number of members of the sample reached (62) students, by (31) students in the experimental group, and (31) students in the control group in the two middle schools. The experiment has started, the researcher rewarded between the two research groups statistically in the following variables (time age, academic achievement of the parents For two study groups, and the previous year’s grades for Arabic). As for the measuring instrument, it consisted of an objective achievement test consisting of (30) items in its final form of multiple choices, pairing and filling in the blank, and its validity and reliability were verified. After the end of the experiment, the measurement tool was applied to the experimental and control groups, correcting the answers and statistically processing the data using the statistical bag (Spss). The result showed that there is a statistically significant difference in the achievement of the students of the experimental group and the control group, with literature and texts, and in favor of the experimental group.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.