ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية شكل البيت الدائ...>الوصف

أثر استراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الأدب والنصوص

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: زيدان، رنا عبد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zidan, Rana Abdul Ali
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 197 - 228
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 638382
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مادة الأدب و النصوص | طرق التدريس | الطلاب | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث الحالي تعرّف أثر إستراتيجية شكل البيت الدائري في تحصيل مادة الأدب والنصوص عند طالبات الصف الخامس الأدبي. ولتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة على تصميم تجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات اختبار بعدي فقط. واختارت الباحثة عينة بلغت (82) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في إعدادية الهدى للبنات التابعة إلى المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى، وقد وزعن عشوائياً على مجموعتين بواقع (43) طالبة في المجموعة التجريبية، و(39) طالبة في المجموعة الضابطة، درّست الباحثة المجموعة التجريبية بإستراتيجية شكل البيت الدائري، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وكافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات). وحاولت الباحثة ضبط عدد من المتغيرات الداخلية التي أشارت إليها الأدبيات والدراسات السابقة إلى أنها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية. وبعد أن حُدِدَت المادة العلمية التي تضمنت موضوعات من كتاب الأدب والنصوص المقرر تدريسه لطلبة الصف الخامس الأدبي البالغ عددها (9) موضوعات، صاغت الباحثة الأهداف السلوكية للموضوعات، وكان عددها (87) هدفاً سلوكياً، وأعدَّت دروساً أنموذجية لكل موضوع من الموضوعات المحددة للتجربة، ولقياس التحصيل لطالبات مجموعتي البحث في الموضوعات التسعة، أعدَّت الباحثة اختباراً تحصيلياً موضوعياً، تألف من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتثبتت من صدقه وثباته من القوة التميزية لفقراته ومعامل صعوباتها وفاعلية بدائله الخاطئة. وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات، ظهر فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين تحصيل طالبات مجموعتي البحث ولمصلحة المجموعة التجريبية التي دُرَّسَت بإستراتيجية شكل البيت الدائري. وفي ضوء نتيجة البحث أوصت الباحثة بضرورة استعمال إستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس مادة الأدب والنصوص، واقترحت استكمالاً لهذه الدراسة إجراء دراسات ترمي تعرف أثر إستراتيجية شكل البيت الدائري في متغيرات أخرى كالتفكير الاستدلالي.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.