ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية 5E's في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية 5E's في تنمية التفكير الإبداعي في تدريس مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of 5E'S Strategy use in the Acquisition the Development of Creative Thinking in the Teaching of Physics among Eighth Grade Students
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: علي، راز ولي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صبري، وعد محمد نجاة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 242 - 260
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1046362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
دورة التعلم الخماسية (5E's) | التفكير الإبداعى | تدريس مادة الفيزياء | الصف الثامن الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية 5E's | التفكير الإبداعي | 5E's Strategy | Creative Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على "أثر استخدام استراتيجية 5E's في تنمية التفكير الإبداعي في تدريس مادة الفيزياء لدى طالبات الصف الثامن الأساسي" وللتحقق من هدف البحث تم صياغة ثلاث فرضيات الصفرية إحداهما مقارنة بين المجموعة التجريبية والضابطة في تنمية التفكير الإبداعي وأخراهما حول الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة، تكونت عينة البحث من (67) طالبة من الصف الثامن الأساسي في مدينة أربيل للعام دراسي (2018-2019) لمجموعتين التجريبية والضابطة (34) طالبة للمجموعة التجريبية و(33) طالبة للمجموعة الضابطة حيث تم تدريس المجموعة التجريبية حسب استراتيجية (5E's) والمجموعة الضابطة حسب الطريقة الاعتيادية، وتم التكافؤ المجموعتين في عدد من المتغيرات وهي (تحصيل للمرحلة السابقة، معدل العام للصف السابع الأساسي، المعلومات السابقة، الذكاء، العمر الزمني المحسوب بالأشهر)، كما تم أعداد مجموعة من الخطط التدريسية لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) وزود بها خبراء مختصين بهذا المجال، وبعد انتهاء التجربة تمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام برنامج (SPSS) ودلت النتائج إلى وجود فروق ودلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05= α) للاختبار التفكير الإبداعي (قبلي - البعدي) لطالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة التي درسن وفق استراتيجية 5E's ولصالح الاختبار البعدي وأيضا يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) لصالح المجموعة التجريبية لدرجات الاختبار التفكير الإبداعي البعدي وفي ضوء نتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات يخدم أغراض البحث الحالي.

The aim of the current research is to know "the impact of the use of 5E's strategy in the development of creative thinking in the teaching of physics for the eighth grade students." To investigate the research objective, three zero hypotheses were formulated. One is a comparison between experimental and control groups in the development of creative thinking, And others on the before and post-test of the experimental and control groups,, The study sample consisted of (67) students from the eighth grade in the city of Erbil for the academic year (2018-2019) for the experimental and control groups (34) students of the experimental group and (33) students of the control group where the group was taught as per (5E's) and the control group according to the usual method. The two groups were equal in a number of variables (collection of the previous stage, the average of the year of the seventh grade, previous information, intelligence, the calculated age of months), and a set of teaching plans prepared for the two research groups (Experimental and control) and provided by specialized experts in this area. After the experiment, the data were processed statistically using the SPSS program. The results indicated that there were statistical differences and significance at the level of (α = 0.05) to test creative thinking (pre-post) for the experimental group and the control group who studied according to the 5E's strategy and for the post-test. There is also a statistically significant difference between the average scores of the two groups (experimental and control) for experimental group in test scores for post-creative thinking.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.