ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أسئلة فيرمى فى تدر...>الوصف

أثر استخدام أسئلة فيرمى فى تدريس الفيزياء فى تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بالأردن

العنوان المترجم: The Effect of Using Fermi Questions in Teaching Physics in the Development of Creative Thinking among Ninth Basic Grade Students in Jordan
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: بنى حمد، عدوان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 178 - 189
DOI: 10.34118/0136-000-055-014
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 820207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | تدريس الفيزياء | أسئلة فيرمى | التفكير الإبداعى | الصف التاسع الأساسى | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسئلة فيرمي | مهارات التفكير الإبداعي | الصف التاسع
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استخدام أسئلة فيرمي في تدريس الفيزياء في تنمية التفكير الإبداعي لدي طلبة الصف التاسع الأساسي. تكونت عينة الدراسة من شعبتين للذكور وشعبتين للإناث تم تقسيمها عشوائيا إلي: مجموعة تجريبية عدد أفرادها (48) طالبا وطالبة موزعين في شعبة ذكور عدد أفرادها (23) طالبا، وشعبة إناث عدد أفرداها (25) طالبة درسوا باستخدام أسئلة فيرمي. ومجموعة ضابطة عدد أفرادها (46) طالبا وطالبة موزعين في شعبة ذكور عدد أفرادها (22) طالبا، وشعبة إناث عدد أفرادها (24) طالبة. تم تطبيق اختبار مهارات التفكير الإبداعي علي المجموعتين قبل التجربة وبعدها. أشارت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.05) في تحصيل طلاب الصف التاسع ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.05) تعزي للجنس ولصالح الإناث

This study aimed at exploring the effect of Fermi question on the development of creative thinking skills in the physic subject at ninth Grade students. The sample of the study consisted of (2) classes for males and (2) classes for females, which were randomly divided into (2) groups: An experimental group of (48) students divided into a class of (23) males and a class of (25) females. This group was taught through the Fermi question. A control group of (46) students divided into a class of (22) males and a class of (24) females. This group was taught through the traditional method. – Creative thinking skills test was prepared by the researcher according to the purpose of the study. The test was administered before and after the treatment. The results of the study showed that there were statistically significant differences (α=0.05) in creative thinking test (In favor of experimental group), and that there were statistically significant differences (α=0.05) due to gender in favor of females.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.