ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات النفسية وعلاقتها بالتن...>الوصف

الحاجات النفسية وعلاقتها بالتنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظة نابلس

العنوان بلغة أخرى: Psychological Needs and its Relationship with Electronic Bullying among High School Students in Nablus Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: أبو هلال، ياسمين حسن يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 176 - 194
DOI: 10.26389/AJSRP.H140719
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1046379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنمر الإلكتروني | طلاب المرحلة الأساسية | الحاجات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | الحاجات النفسية | المرحلة الأساسية العيا | Electronic Bullying | Psychological Needs | The Highest Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

455

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الحاجات النفسية والتنمر الإلكتروني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس محافظة نابلس، كما هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوي انتشار التنمر الإلكتروني لدي طلبة المرحلة الأساسية العليا، وإلى التعرف على مدي إسهام متغيرات (الجنس، ومكان السكن، والصف الدراسي، والمستوي الاقتصادي، والتحصيل الدراسي) في التنبؤ بمستوي التنمر الإلكتروني لدي طلبة المرحلة الأساسية العليا في محافظة نابلس، ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام مقياسين كأداة قياس بعد التأكد من خصائصها السيكومترية، تكونت عينة الدارسة من (220) طالب وطالبة، منهم (156) طالبا، و(64) طالبة من مدارس محافظة نابلس، تم اختيار عينة الدراسة وفق الطريقة العشوائية العنقودية، أظهرت الدراسة النتائج التالية؛ انتشار ظاهرة التنمر الإلكتروني بشكل أكبر لدي طلبة الصف العاشر يليه الصف التاسع يليه الصف الثامن، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائيا بين الحاجات النفسية التالية (إشباع الحاجة إلى الحب والانتماء، إشباع الحاجة إلى تقدير الذات، إشباع الحاجة إلى الإنجاز، إشباع الحاجة إلى حب الاستطلاع، إشباع الحاجة إلى الأمن) والتنمر الإلكتروني، كما أظهرت النتائج أن متغيرات (الجنس، والصف، والتحصيل الدراسي) استطاعت التنبؤ بالتنمر الإلكتروني وفق النسب التالية: الجنس (9.3%) لصالح الذكور، والصف (2.3%) كلما ازداد الصف ازداد التنمر الإلكتروني، والتحصيل الدراسي (1.2%) كلما قل التحصيل ازداد التنمر الإلكتروني لدي طلبة المرحلة الأساسية العليا

The aim of this study was to reveal the correlation between psychological needs and electronic bullying among the students of the higher basic stage in the schools of Nablus governorate. It also aimed to identify the level of prevalence of electronic bullying among the students of the higher basic stage, and to identify the extent to which variables (gender, place of residence, Grade level, economic level, and academic achievement) by predicting the level of electronic bullying among students in upper basic stage in Nablus governorate. To achieve these objectives, the descriptive associative method was applied. The questionnaire was used as a measuring tool After confirming their psychometric properties, the study sample consisted of (220) students (156) males and (64) females from governorate schools. The sample was selected according to random cluster method. The results of the study showed that the prevalence of cyber bullying was greater among tenth graders, followed by the ninth grade, followed by the eighth grade. the results also showed a statistically significant correlation between the following psychological needs (Satisfying the need for love and belonging, Satisfying the need for self-esteem, Satisfying the need for curiosity, Satisfying the need for security) and electronic bullying, the results also showed that variables: gender and grade and the academic achievement were able to predict electronic bullying according to the following ratios: gender )9.3%( for males, Grade )2.3%( The higher the grade the more bullying electronic, academic achievement )1.2%( The less academic achievement the more electronic bullying among students in upper basic stage.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.