ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إستخدام إستراتيجية دورة ا...>الوصف

واقع إستخدام إستراتيجية دورة التعلم الخماسية "5E's" في تدريس العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Status Que of Using the 5Es Strategy in Teaching Science for the Secondary Stage Students in Al Qassim Region from the Viewpoints of the Teachers in the Light of some Variables
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفهيد، عبدالله بن عبدالعزيز بن فهيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fuhaid, Abdullah bin Abdulaziz bin Fahid
المجلد/العدد: ع182, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 311 - 361
DOI: 10.21608/JSREP.2019.70186
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1046408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | إستراتيجية دورة التعلم الخماسية | محافظة القصيم | السعودية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية | دورة التعلم الخماسية | العلوم الطبيعية | المرحلة الثانوية | منطقة القصيم | Strategy | 5es | Science | Secondary Stage | Qassim Region
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E's) في تدريس العلوم بالمرحلة الثانوية في منطقة القصيم ومعوقاته من وجهة نظر المعلمين في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، حيث تكونت الاستبانة من محورين أحدهما شمل العبارات الخاصة بواقع الاستخدام، بينما شمل المحور الآخر العبارات الخاصة بمعوقات الاستخدام، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي العلوم الطبيعية بمنطقة القصيم البالغ عددهم (٧٢٠) معلما للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (١٤٣٩/ ١٤٤٠هـ) واقتصر تطبيق الدراسة على عينة بلغت (٢٣٧) معلما موزعين وفق متغيرات (المؤهل العلمي، التخصص العلمي، عدد سنوات الخبرة في التعليم). وأسفرت نتائج الدراسة عن أن واقع استخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5E's) في تدريس العلوم الطبيعية جاء بمستوى متوسط، وكذلك معوقات هذا الاستخدام جاءت كذلك بمستوى متوسط، كما تبين أن مستوى المعوقات أعلى نسبيا من مستوى واقع الاستخدام، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق في رؤيه عينة الدراسة لواقع الاستخدام ومعوقاته تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح مجموعتي المؤهل العلمي بكالوريوس تربوي ودراسات عليا، بينما لم توجد فروق تعزى لمتغير التخصص العلمي (كيمياء، فيزياء، أحياء)، وكذلك لم توجد وجود فروق تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في التعليم (أقل من 5 سنوات، من ٥إلى أقل من ١٠سنوات، من ١٠ إلى أقل من 15 سنة، من ١٥سنة فأكثر). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها ضرورة تأهيل وتدريب المعلمين خاصة ذوي المؤهل العلمي بكالوريوس غير التربوي، بما يمكنهم من استخدام وتوظيف الاستراتيجيات والمداخل التدريسية الحديثة في تدريس العلوم الطبيعية، بالإضافة إلى ضرورة تطوير مناهج العلوم الطبيعية بما يتماشى مع استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة في تدريسها

The current study aimed at identifying the status quo of using the 5Es strategy in the teaching of science among the secondary stage students in Al Qassim region and the obstacles encountered from the viewpoints of the teachers in the light of some variables. For achieving such objective, the study made use of the descriptive method, and utilized a questionnaire for collecting the study data. The questionnaire consisted of two dimensions; one of them related to the usage status quo and the other related to the usage obstacles. The population of the current study included all the Natural Science teachers totaling (720) teachers, in the first semester , during the academic year (1439/1440 A.H.). The study was delimited to a sample consisting of (237) teachers were divided according to variables (educational qualification, scientific specialization, years of experience in education). (qualification, specialization, years of experience in educations). The results of the study showed that the status quo of using the 5Es strategy in teaching Natural Science was average. The usage obstacles level was also at an average level. Furthermore, the level of obstacles was relatively higher than the actual usage level. The results of the study revealed that there are differences in the sample of the study of the reality of use and its constraints due to the qualification variable for the benefit of the two groups of educational qualification Bachelor of Education and Graduate Studies, while there were no differences attributed to the variable of scientific specialization (chemistry, physics, biology), as well as there were no differences attributed Variable number of years of experience in education (less than 5 years, from 5 to less than 10 years, from 10 to less than 15 years, from 15 years and more). Consequently, the results of the study recommended rehabilitating and training teachers especially those qualified non-educational Bachelor degree and those with limited teaching experiences in the teaching of Natural Science, as well as the need for developing Natural Science curricula in line with the use of modern strategie
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.