ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة التعليم الثانوي:...>الوصف

جودة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الثانوية بمدينة مصراتة

العنوان بلغة أخرى: Quality of Secondary Education: Anempirical Study of a Sample of Secondary School Teachersat Misrata City
المصدر: مجلة آفاق اقتصادية
الناشر: جامعة المرقب - كلية الاقتصاد والتجارة
المؤلف الرئيسي: الجعيدي، نبيل محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شبش، خيرية أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 57 - 83
ISSN: 2520-5005
رقم MD: 1048022
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التعليم الثانوي | جودة التعليم | معايير جودة التعليم | اتجاهات المعلمين | المدارس الثانوية | مدينة مصراتة | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجودة | جودة التعليم | ليبيا | التعليم في ليبيا | معايير جودة التعليم | اتجاهات المعلمين | Education Quality | Secondary School | Quality Benchmarkings | Education in Libya
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على جودة التعليم بالمدارس الثانوية من خلال قياس مستوى جودة التعليم بالمدارس الثانوية من خلال ستة معايير تمثل في جوانبها المحاور الرئيسة للجودة في التعليم وهي: (القيادة والإدارة المدرسية، المعلمين، المنهج وطرائق التدريس، تقييم أداء الطلبة، المرافق وموارد الدعم، الإدارة التعليمية). لتحقيق تلك الأهداف، فقد تم تبني المنهج الكمي (Quantitative Approach) وفق التحليل الوصفي (Descriptive Analysis) من خلال تجميع بيانات كمية عن طريق تصميم استبانة (Questionnaire)، حيث بلغت عينة البحث (272) معلما بالمدارس الثانوية في مدينة مصراتة، من إجمالي حجم المجتمع (930) معلما، ومن خلال تحليل البيانات توصلت النتائج أن اعتقاد المعلمين أن مستوى جودة التعليم بالمدارس الثانوية متوسط، حيث كانت كل المعايير تدور حول قيم المتوسط (3). كما بينت النتائج أن هناك فروقات في أراء المعلمين حول مستويات معايير الجودة، حيث عززت أراءهم أن أقوى معايير جودة التعليم هي: معيار المعلمين، معيار القيادة والإدارة المدرسية، معيار تقييم أداء الطلبة، ومعيار المنهج وطرائق التدريس.

This research aims to identify education quality in secondary schools through measuring six criteria of education quality, namely: leadership and school management, teachers, Curriculum and Teaching Methods, Student Performance Evaluation, Facilities and Support Resources, Educational Management. To achieve these goals, a quantitative approach was adopted based on a descriptive Analysis by collecting quantitative data and designing a questionnaire. The research sample was (272) teacher in secondary schools in the city of Misurata out of a total size of population of (930) teacher. Results concluded that teachers’ points of view of the education quality is average, as all the six quality standards revolved around the average value of (3). Finally, results showed that there are differences in teachers’ viewpoints about levels of quality standards, as their opinions reinforced that the strongest standards of quality education are: teachers standard, leadership and school management standard, student performance evaluation standard, curriculum and teaching methods standard were average.
ISSN: 2520-5005

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.