| LEADER |
04291nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1785530 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 433848
|a الجعيدي، نبيل محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a جودة التعليم الثانوي:
|b دراسة ميدانية على عينة من معلمي المدارس الثانوية بمدينة مصراتة
|
| 246 |
|
|
|a Quality of Secondary Education:
|b Anempirical Study of a Sample of Secondary School Teachersat Misrata City
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية الاقتصاد والتجارة
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 83
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على جودة التعليم بالمدارس الثانوية من خلال قياس مستوى جودة التعليم بالمدارس الثانوية من خلال ستة معايير تمثل في جوانبها المحاور الرئيسة للجودة في التعليم وهي: (القيادة والإدارة المدرسية، المعلمين، المنهج وطرائق التدريس، تقييم أداء الطلبة، المرافق وموارد الدعم، الإدارة التعليمية). لتحقيق تلك الأهداف، فقد تم تبني المنهج الكمي (Quantitative Approach) وفق التحليل الوصفي (Descriptive Analysis) من خلال تجميع بيانات كمية عن طريق تصميم استبانة (Questionnaire)، حيث بلغت عينة البحث (272) معلما بالمدارس الثانوية في مدينة مصراتة، من إجمالي حجم المجتمع (930) معلما، ومن خلال تحليل البيانات توصلت النتائج أن اعتقاد المعلمين أن مستوى جودة التعليم بالمدارس الثانوية متوسط، حيث كانت كل المعايير تدور حول قيم المتوسط (3). كما بينت النتائج أن هناك فروقات في أراء المعلمين حول مستويات معايير الجودة، حيث عززت أراءهم أن أقوى معايير جودة التعليم هي: معيار المعلمين، معيار القيادة والإدارة المدرسية، معيار تقييم أداء الطلبة، ومعيار المنهج وطرائق التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to identify education quality in secondary schools through measuring six criteria of education quality, namely: leadership and school management, teachers, Curriculum and Teaching Methods, Student Performance Evaluation, Facilities and Support Resources, Educational Management. To achieve these goals, a quantitative approach was adopted based on a descriptive Analysis by collecting quantitative data and designing a questionnaire. The research sample was (272) teacher in secondary schools in the city of Misurata out of a total size of population of (930) teacher. Results concluded that teachers’ points of view of the education quality is average, as all the six quality standards revolved around the average value of (3). Finally, results showed that there are differences in teachers’ viewpoints about levels of quality standards, as their opinions reinforced that the strongest standards of quality education are: teachers standard, leadership and school management standard, student performance evaluation standard, curriculum and teaching methods standard were average.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a جودة التعليم
|a معايير جودة التعليم
|a اتجاهات المعلمين
|a المدارس الثانوية
|a مدينة مصراتة
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a الجودة
|a جودة التعليم
|a ليبيا
|a التعليم في ليبيا
|a معايير جودة التعليم
|a اتجاهات المعلمين
|b Education Quality
|b Secondary School
|b Quality Benchmarkings
|b Education in Libya
|
| 700 |
|
|
|9 567623
|a شبش، خيرية أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 003
|f Āfāq iqtiṣādiyyaẗ
|l 012
|m ع12
|o 1567
|s مجلة آفاق اقتصادية
|t Economic Prospects Journal
|v 000
|x 2520-5005
|
| 856 |
|
|
|u 1567-000-012-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1048022
|d 1048022
|
