| LEADER |
06305nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1785782 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.D021119
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، ميكائيل
|g Ibrahim, Mikail
|e مؤلف
|9 54899
|
| 245 |
|
|
|a علاقة الدافعية بتحسين الكفايات اللغوية لمتعلمي اللغة العربية كلغة ثانية وانخراطهم في العملية التعليمية:
|b دراسة ميدانية على طلبة جامعتي العلوم الإسلامية الماليزية والإسلامية العالمية الماليزيتين
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Objectives of Arabic Language Learners as a Second Language and their Involvement in the Learning Engagement on their Language Proficiency:
|b Field Study on two Malaysian Universities Malaysia
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 122 - 140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى دراسة العلاقات الارتباطية بين التوجه نحو الهدف والانخراط في العملية التعلمية. وعلاقتهما باكتساب مهارات اللغة العربية بوصفها لغة ثانية بين طلاب جامعة العلوم الإسلامية الماليزية والجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا. اتبعت الدراسة المنهج الارتباطي. وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية طبقية، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة جامعة العلوم الإسلامية الماليزية والجامعة الإسلامية العالمية ماليزية. وبلغت 451 طالبا وطالبة (الذكور = 170، والإناث= 218). وقد استخدم الباحثون المعادلة البنائية النموذجية للمعالجات الإحصائية. أظهرت نتيجة التحليل وجود علاقة دالة إحصائيا بين هدف التمكن، وهدف الأداء من ناحية، وبين الكفاية اللغوية من ناحية ثانية. بينما جاءت العلاقة سالبة بين تجنب العمل المدرسي وبين الكفاية اللغوية. كما كشفت الدراسة وجود علاقة موجبة قوية بين الانخراط في العملية التعلمية عقليا، وسلوكيا، ووجدانيا وتحقيق الكفاية اللغوية، وحصل عامل الانخراط السلوكي على العلاقة الأقوى في تحديد مصير العملية التعلمية اللغوية. أخيرا، أظهرت نتيجة التحليل أن الإناث أكثر تمكنا من الذكور. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة الحالية بتطبيق مثل هذه الدراسات في بعض الدول التي تعتبر اللغة العربية فيها لغة ثانية للتأكد من صدق وثبات المقياس، وإمكانية تعميمه. وتنمية مهارات معلمي اللغة العربية من خلال إقامة ورش تدريبية، وتعريفهم بطرائق التدريس الحديثة في تعليم اللغة العربية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to study the correlative relationships between the orientation towards the goal and engage in the learning process, and their relationship to the acquisition of Arabic language skills as a second language between students of the University of Islamic Science Malaysia and International Islamic University Malaysia. The study followed the correlative approach. The questionnaire consisted of a questionnaire that was distributed to a random stratified sample. The study population consisted of students from the University of Islamic Sciences Malaysia and the International Islamic University Malaysia. It reached 451 students (males = 170, females = 281). The researchers used the typical structural equation for statistical treatments. The result of the analysis showed a statistically significant relationship between the goal of empowerment, the goal of performance on the one hand, and linguistic competence on the other. While the negative relationship between avoiding schoolwork and language competence. The study also revealed that there is a strong positive relationship between engaging in the learning process mentally, behaviorally, emotionally and linguistic competence, and the behavioral involvement factor obtained the strongest relationship in determining the fate of the language learning process. Finally, the analysis showed that females are more capable than males. In light of the results, the current study recommended the application of such studies in some countries where Arabic is considered a second language to ensure the validity and consistency of the scale, and the possibility of generalizing it. Developing the skills of Arabic language teachers through training workshops and introducing them to modern teaching methods in teaching the Arabic language
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|a اللغة الإنجليزية كلغة ثانية
|a الكفايات اللغوية
|a طلبة الجامعات
|a ماليزيا
|
| 692 |
|
|
|a التوجه نحو الهدف
|a الانخراط التعليمي
|a الكفاية اللغوية
|b Goal Orientation
|b Educational Engagement
|b Language Proficiency
|
| 700 |
|
|
|9 311218
|a محمد، يوسلينا
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 013
|m مج4, ع13
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|9 493362
|a ابن حاجب، زين العابدين
|g Hajib, Zainalabidin
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 567066
|a أحمد، عصام الدين
|g Ahmad, Essamomudin
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 505058
|a الحراصى، سيف بن درويش بن سعيد
|g Al-Harrasi, Saif Darwish Said
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-013-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048290
|d 1048290
|
