| LEADER |
06314nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1785788 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.A041119
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 567798
|a الشوذبى، عبدالرحيم على محمد
|g Al-Showthabi, Abdulrahim Ali Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Yemeni EFL Learners Future Self Images and their Relationship to the English Language Proficiency
|
| 246 |
|
|
|a التصورات الذاتية المستقبلية لدى طلبة اللغة الإنجليزية اليمنيين وعلاقتها بالكفاءة في اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 141 - 156
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التصورات الذاتية المستقبلية وهما الأسلوب الأول (تصور الفرد لذاته)، (تصور الفرد لذاته من وجهة نظر الآخرين) وعلاقتهما بالكفاءة (التحدث والكتابة) لدى طلبة اللغة الإنجليزية – قسم اللغة الإنجليزية– كلية التربية– جامعة صنعاء، وشملت الدراسة طلبة المستوى الرابع في قسم اللغة الإنجليزية للعام 2017-2018م. أيضا تهدف الدراسة إلى لمعرفة أي التصورين (تصور الفرد لذاته)، (تصور الفرد لذاته من وجهة نظر الآخرين) الأسلوب السائد. والتحقق ما إذا كان للجنس دورا يلعبه في هذين الأسلوبين. تم استخدام منهج البحث الارتباطي الاستكشافي. وتمثلت الأداة في مقياسين؛ التصورات الذاتية المستقبلية واختبار الكفاءة للغة الإنجليزية تم تطبيقهما على عينة من (52) طالبا وطالبة بالمستوى الرابع، وباستخدام التحليل الوصفي، اختبار – ت، ومعمل الارتباط لتحليل النتائج وإيجاد العلاقة، وقد أسفرت النتائج عن وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين مهارة التحدث والأسلوب الأول (تصور الفرد لذاته). وتوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين محاور مقياس الذات في النمط الثاني (تصور الفرد لنظرة الآخرين له) ومهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية. أسفر تحليل النتائج عن وجود أسلوب سائد (تصور الفرد لنظرة الآخرين له)، كما وجد اتجاه ثنائي لكلا التصورين: بينما سجلت الإناث أعلى الدرجات في الأسلوب الأول (تصور الفرد لذاته). سجل الذكور أعلى الدرجات في النمط الثاني (تصور الفرد لنظرة الآخرين له). وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات
|
| 520 |
|
|
|b This exploratory correlational study addresses the issue of Yemeni EFL Learners’ Future Self-images, Ideal Self-images and Ought-to Self-image and their relationship to the English language proficiency, mainly, speaking and writing --fourth level students, Department of English Sana’a University of the academic year of 2017-2018. It also aims at exploring which of the two Future Self-images addressed is more evident amongst Yemeni EFL learners. In addition, the study attempts to ascertain the role of gender on the Future Self-images. Data gathering instruments were all set and validated for the purpose of the study; which were Future Self-images questionnaire (12 Ideal Self-image items & 12 Ought-to Self-image items), English proficiency (speaking & and writing) tests and two Scoring Scales. Fifty two Students (12 males and 40 females (the sample) took both the Future Self-images questionnaire and the English proficiency tests in the academic year 2017-2018. and two Data gathering instruments were all set and validated for the purpose of the study; which were Future Self-images questionnaire (12 Ideal Self-image items & 12 Ought-to Self-image items), English proficiency (speaking & and writing) tests and two Scoring Scales. Fifty two Students (12 males and 40 females (the sample) took both the Future Self-images questionnaire and the English proficiency tests in the academic year 2017-2018. Descriptive analyses— frequencies, and, t-test for independent groups, and Pearson-product moment correlation— were utilized to analyze the data. Results show that Yemeni EFL students have higher Ought-to Self-image mean scores (3.6) than Ideal Self-image mean scores (3.04) Further, each of the two Future Self-images, Ideal Self-image and Ought-to Self-image has a bipolar direction in regard to male and female students. While, female students have higher mean Ideal Self-image scores (2.6) toward learning English, their counterpart male students have higher mean Ought-to Self-image scores (3.15). Furthermore results revealed a significant and strong relationship between Yemeni EFL learners’ ---Ideal Self-images—Ought-to Self-image-- and speaking and writing proficiency respectively and uniquely. This article ends with some recommendations and suggestions for future research.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a طلبة الجامعات
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a التصورات الذاتية المستقبلية
|a إتقان اللغة الإنجليزية
|a الطلبة اليمنيون
|b Future Self-Images
|b English Proficiency
|b Yemeni Learners
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 013
|m مج4, ع13
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 700 |
|
|
|a المخلافي، محمد عبده أحمد
|g Al-Mekhlafi, Mohammad Abduh Ahmad
|e م. مشارك
|9 567545
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-013-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048292
|d 1048292
|
