ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعليم المدمج على...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام التعليم المدمج على التحصيل المعرفي في مادة الكيمياء "1" وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بثانوية صفية بنت عبدالمطلب بجدة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Integrated Education on Cognitive Achievement and Survival of the Effect of Learning for First Year Secondary School Students in Chemistry "1" Experimental Research on High School Students Safia bint Abdulmutallab Jeddah Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: أبو زاهرة، نادية عبيدالله علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AbuZaherah, Nadia Obidullah
المجلد/العدد: مج4, ع16
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 154 - 168
DOI: 10.26389/AJSRP.D111119
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1048384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | التحصيل المعرفي | تدريس الكيمياء | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | بقاء أثر التعلم | التحصيل المعرفي | مادة الكيمياء "1" | Blended Learning | Learning Impact | Cognitive Achievement | Chemistry "1"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

195

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام التعليم المدمج على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الأول ثانوي في مادة كيمياء (1)، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم اختيار شعبة 3 عينة تجريبية وشعبة 4 ضابطة وتم تطبيق التعليم المدمج على العينة التجريبية باستخدام الاختبار التحصيلي كأداة للبحث وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات العينة التجريبية والعينة الضابطة في الاختبار البعدي وكذلك في الاختبار المؤجل لصالح العينة التجريبية وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة اعتماد التعليم المدمج في التعليم العام وتعليم الكبيرات وذوي الاحتياجات الخاصة وتوفير البيئة الملائمة لتطبيقه

The study aimed to know the impact of using integrated education on cognitive achievement and the survival effect of learning for first year secondary school students in chemistry (1). To achieve this goal, the researcher used the experimental method, where 3 experimental samples and 4 control officers were selected. In the post-test as well as in the postponed test for the benefit of the experimental sample and in the light of these results the researcher recommended the need to adopt integrated education in public education and the education of older women and special needs and provide the appropriate environment for its application
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.