| LEADER |
04519nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1785898 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0280-008-014-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 469023
|a المطيري، مطيرة ضيف الله محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التعليم الإلكتروني في تفعيل البيئة الصفية وإستخدامه في مدارس محافظة الفروانية في دولة الكويت من وجهة نظر المشرفين ومديري المدارس
|
| 246 |
|
|
|a The Role of E-Learning in Activating the Classroom Environment and its Use in Farwaniya Governorate Schools in Kuwait from the Point of View of Supervisors and Principals
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 106 - 119
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور التعليم الإلكتروني في تفعيل البيئة الصفية واستخدامه في مدارس محافظة الفروانية في دولة الكويت من وجهة نظر المشرفين ومديري المدارس، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال استبانة مكونة من (20) فقرة موزعة على أربعة مجالات للكشف عن دور التعليم الإلكتروني في تفعيل البيئة الصفية في مدارس دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (35) مشرفا، و(130) مدير مدرسة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن مجالات استخدام التعليم الإلكتروني في البيئة الصفية جاء بدرجة متوسطة، وجاء مجال "تفعيل البيئة الصفية" في المرتبة الأولى، في حين جاء مجال "التفاعل مع الطلبة والمعلم" في المرتبة الأخيرة، كما بينت النتائج أن دور التعليم الإلكتروني في تفعيل البيئة الصفية ككل وعلى جميع المجالات، جاء بدرجة متوسطة، وجاء مجال "تفعيل البيئة الصفية" في المرتبة الأولى، في حين جاء مجال "التفاعل مع المادة الدراسية" في المرتبة الأخيرة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to reveal the role of e-learning in activating the classroom environment and its use in Farwaniya Governorate schools in Kuwait from the point of view of supervisors and principals. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used through a questionnaire consisting of 20 items distributed into four domains to reveal the role of e-learning in activating the classroom environment in the schools of Kuwait. The sample of the study consisted of 35 supervisors, and 13 principals. The sample was selected randomly. The results of the study showed that the domains of using e-learning in the classroom environment was of a moderate degree, the domain of “activating the classroom environment” stood in the first rank, while the domain of “interaction with students and teacher” came in last. The results also indicated that the role of e-learning in activating the classroom environment as a whole and in all domains was at a moderate degree, the domain of “activating the classroom environment” came in the first rank, while the domain of “interaction with the subject matter” was placed in the last rank.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a البيئة التعليمية
|a الإشراف التربوي
|a محافظة الفروانية
|a الكويت
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a البيئة الصفية
|a دولة الكويت
|a المشرفين
|a مديري المدارس
|a محافظة الفروانية
|b E-Learning
|b Classroom Environment
|b Kuwait
|b Supervisors
|b Principals
|b Farwaniya Goverment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Palestinian Journal of Open Learning & E -Learning
|f Al-mağallaẗ al-filasṭīniyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-maftūḥaẗ ʿan buʿd
|l 014
|m مج8, ع14
|o 0280
|s المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
|v 008
|x 2074-5656
|
| 856 |
|
|
|u 0280-008-014-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048395
|d 1048395
|
