ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات وأسر الأطفال نح...>الوصف

اتجاهات معلمات وأسر الأطفال نحو الدمج التربوي في رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Trends Teachers and Families of Children Towards Educational Integration in Kindergarten
المصدر: المؤتمرالدولي الأول : بناء طفل لمجتمع أفضل في ظل المتغيرات المعاصرة
الناشر: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عتمان، علي عبدالتواب محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مباركي، صالحة عمرين أحمد (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
مكان انعقاد المؤتمر: أسيوط
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة أسيوط - كلية رياض الأطفال
الشهر: فبراير
الصفحات: 202 - 225
رقم MD: 1048398
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطفولة المبكرة | رياض الأطفال | معلمات الروضة | أسر الأطفال | الدمج التربوي | الأطفال المعاقين | الإعاقة العقلية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات معلمات رياض الأطفال وأسر الأطفال | رياض الأطفال | الدمج التربوي | Tendencies of Kindergartens' Teachers and Families | Kindergartens | Educational Mainstreaming
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

372

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات معلمات وأسر الأطفال الملتحقين بالروضة نحو الدمج التربوي في رياض الأطفال، تم اختيار مجتمع الدراسة من (عينة من رياض الأطفال بالمنطقة الشرقية المطبق بهم نظام الدمج)، والبالغ عددها (٨٣) روضة، تم تطبيق الدراسة في تسع روضات حكومية وهي الروضات المطبق بها نظام الدمج، وقد تكونت عينة الدراسة النهائية من (٦٣) من الأسر الذين لديهم أطفال غير عاديين في الروضة، و (94) من المعلمات العاملات مع الأطفال في الروضة، وقد تم بناء مقياسي الاتجاهات نحو الإعاقة للمعلمات والأسر وقائمة الملاحظة، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود اتجاه إيجابي نحو دمج الطفل غير العادي مع الطفل العادي من وجهة نظر عينتي الدراسة، وان اكثر الإعاقات قبولا للدمج التربوي من وجهة نظر المعلمات هم الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة ثم الإعاقة السمعية، وقد أبدى كل من الأطفال غير العاديين والعاديين والمعلمات في غرف النشاط سلوكيات إيجابية تجاه الدمج. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الدراسة بالعمل على دمج الأطفال غير العاديين في الروضة مع الأطفال العاديين والعمل على إعداد معلمات مؤهلات لتعامل مع الأطفال في رياض الأطفال المطبق بها نظام الدمج.

This study aimed at knowing Tendencies of female teachers and families of kindergarten's kids towards the educational mainstreaming in kindergartens. The community of this study was a sample from kindergartens in the esteem region, which applies the mainstreaming system. There are 83 kindergartens. This study was applied to nine governmental kindergartens. They are the same kindergartens applying the mainstreaming system. The final study sample consisted of 63 families who have unusual kids in kindergartens in addition to 94 female teachers working with kids in kindergartens. So the total number of sample is 157 families and teachers. Tendencies towards Disability Scale for families and teachers was built through knowing the theoretical details and checking the previous studies. The study had reached the following results: There is a positive tendency towards mainstreaming the unusual kids with the usual ones from the point of view of study samples. From the teacher's side the disabilities, Both usual and unusual kids in addition to teachers had showed positive behaviors towards mainstreaming inside activity rooms. Hence and depending on this study results, the study recommends to work on mainstreaming the usual kids with the usual ones in kindergartens, and to work on preparing teachers qualified to deal with kids in kindergartens applying the mainstreaming system.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.