ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الكفاءة الذاتية في استخد...>الوصف

مستوى الكفاءة الذاتية في استخدام الإنترنت لدى طلبة الصف الحادي عشر بمدارس التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات التكنولوجية والاجتماعية

المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المعمرية، يمامة بنت راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع124
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 281 - 330
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1048757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة الذاتية | الإنترنت | طلبة التعليم ما بعد الأساسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية فى استخدام الإنترنت | طلبة التعليم ما بعد الأساسي | محافظة مسقط | الدراسات الاجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الكفاءة الذاتية في استخدام الإنترنت لدى طلبة الصف الحادي عشر بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات التكنولوجية والإجتماعية، تمثلت في: (متغير النوع، ومتغير أجهزة الإتصال بالإنترنت، ومتغير عدد ساعات استخدام الإنترنت، ومتغير طريقة الإتصال بالإنترنت، ومتغير برامج التواصل التي يمتلكها الطلبة، ومتغير أسباب استخدام الإنترنت، ومتغير إطلاع الوالدين على حسابات الطلبة)، وتبنت الدراسة المنهج الوصفي؛ إذ بنى مقياس لمستوى الكفاءة الذاتية في استخدام الإنترنت تكون من 32 عبارة، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها الذي بلغ (930) حسب معامل ألفاكرونباخ. طبقت على عينة تكونت من (785) طالبا وطالبة من محافظة مسقط. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الكفاءة الذاتية في استخدام الإنترنت لدى طلبة الصف الحادي عشر بالتعليم ما بعد الأساسي في سلطنة عمان كان مرتفعا؛ فقد بلغت النسبة المئوية للمتوسط الحسابي (3.71)، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≥00.5) لمتوسطات تقديرات العينة بشكل عام تعزى لمتغير النوع، ومتغير أجهزة الاتصال بالإنترنت، ومتغير طريقة الاتصال بالإنترنت، ومتغير برامج التواصل التي يمتلكها الطلبة، ومتغير أسباب استخدام الإنترنت، ومتغير إطلاع الوالدين على حسابات الطلبة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥00.5) تعزى لمتغير ساعات استخدام الإنترنت، كما كشفت الدراسة أن نصف أفراد العينة يمتلكون هواتف محمولة، والنسبة الأعلى لساعات استخدام الطلبة للإنترنت تراوحت بين 3- 4 ساعات في اليوم لصالح الإناث، وأغلبهم يدخلون الإنترنت لغرض التواصل مع الآخرين، ويميلون إلى إخفاء حساباتهم على الإنترنت عن الوالدين. وأوصت الدراسة إلى ضرورة دمج التكنولوجيا في التعليم لتشمل تعليما رقميا أفضل لتعزيز المعرفة الرقمية المتكاملة لدى الطلبة، بحيث تواكب ثورة التعليم الرقمي العالمي.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.