| LEADER |
06230nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1786358 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/EDUSOHAG.2020.90495
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الملاحة، حنان عبدالفتاح أحمد
|g El-Mallaha, Hanan Abd El-Fattah
|e مؤلف
|9 170565
|
| 245 |
|
|
|a فعالية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي بمستوياته وتحسين الدافعية الداخلية لدى عينة من ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Training on some Self-Regulated Learning Strategies on Reducing cognitive Load in its Levels and Improving Intrinsic Motivation among a Sample of Attention Deficit Hyperactivity Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1377 - 1438
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن فعالية التدريب على بعض استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في خفض العبء المعرفي بمستوياته وتحسين الدافعية الداخلية لدى عينة من ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وقد تكونت عينة الدراسة من (56) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، كان متوسط أعمارهم (10.99)، بانحراف معياري (50)، وتم تقسيم العينة إلى عينة تجريبية وأخرى ضابطة ضمت كل منهما (28) تلميذا، واشتملت أدوات البحث على: اختبار القدرة العقلية العامة (إعداد: فاروق عبد الفتاح، 2002)، مقياس اضطراب الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد كما تقدره الأم والمعلم (إعداد: الباحثة)، مقياس العبء المعرفي (إعداد: الباحثة)، مقياس الدافعية الداخلية (إعداد: الباحثة)، البرنامج التدريبي (إعداد: الباحثة)، وقد اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وباستخدام اختبار "ت" توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في العبء المعرفي عند المستوى (البسيط – المتوسط - المرتفع) لصالح القياس القبلي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في العبء المعرفي عند المستوى (البسيط - المتوسط- المرتفع) لصالح المجموعة الضابطة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للدافعية الداخلية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الدافعية الداخلية لصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to investigate the effectiveness of training on some self-regulated learning strategies in reducing the cognitive load in its levels and improving intrinsic motivation among a sample of attention deficit hyperactivity disorder. The study sample consisted of (56) male and female pupils from the fifth grade primary school male and female students, the mean age was (10.99), with a standard deviation (.50), who were divided to an experimental group and control group each of them consisted of (28 ) pupils, The research tools included: General Mental Ability Test (Prepared by: Farouk Abdel-Fattah, 2002), Attention deficit hyperactivity disorder scale as perceived by both mother and teacher (prepared by researcher), cognitive load scale (prepared by researcher), intrinsic motivation scale (prepared by researcher), training program (prepared by researcher). Using (t-test), findings indicated significant statistical differences between the mean scores of the pre and post- test of the experimental group in the cognitive load in its the levels (simple - medium - high) in favor of the pre-test, and the presence of statistically significant differences between the mean scores of the control groups and the experimental group In the cognitive load in its levels (Simple - Medium - High) in favor of the control group, the results also indicate significant statistically differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post- test of the intrinsic motivation in favor of the post-test, and statistically significant differences between the mean scores of the control group and the experimental group in intrinsic motivation in favor to the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a الاضطرابات النمائية
|a اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
|a استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا
|a العبء المعرفي
|a الدافعية الداخلية
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا
|a العبء المعرفي
|a الدافعية الداخلية
|a اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
|b Self-Regulated Learning
|b Cognitive Load
|b Intrinsic Motivation
|b Attention Deficit Hyperactivity Disorder
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 074
|m ج74
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-074-032.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_90495.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048828
|d 1048828
|
