ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير لدى مدرسي التار...>الوصف

مهارات التفكير لدى مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Practicing the Intermediate School Historyte Teachers for Thinking Skill from the Teachers Point of View
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: شكري، بروين محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Parwin Mahmoud Shoukry
المجلد/العدد: ع75
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1 - 35
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1049215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
مهارات التفكير | تدريس التاريخ | معلم التاريخ | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات | تفكير | المرحلة الإعدادية | Skills | Thinking | History Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف مدى ممارسة مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية لمهارة التفكير من وجهة نظرهم وفاعلية أداء مدرسي التاريخ في اكتساب مهارات التفكير لطلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم وسلوكيات مدرسي التاريخ التي تساعد على تنمية التفكير الناقد من خلال استبانة واستمارة ملاحظة طبقت على عينة من المدرسين والمدرسات والبالغ عددهم (50) مدرسا ومدرسة لمادة التاريخ بمديريات التربية الست لمركز محافظة بغداد للعام الدراسي (2013- 2014) وقد تمت تصميم الاستبانة من قبل الباحثة بالاعتماد على استبانة استطلاعية ومقابلة بعض مدرسي التاريخ وخبرة الباحثة الشخصية في مجال التدريس وتوصلت الباحثة إلى عدد من النتائج:- 1. تنظيم دورات تدريبية وندوات لمدرسي لتاريخ أثناء الخدمة تتناول قضايا التفكير وكيفية تنميتها والاهتمام بها. 2. إدراج تدريس مهارات التفكير بطريقة مباشرة وغير مباشرة في كليات التربية في الجامعات العراقية ضمن مقرر طرائق التدريس.

The research aims to identify the extent of the practice of history teachers in the middle school of thinking from their perspective and effective performance history teachers to acquire thinking skills for students in middle school from the viewpoint of the students themselves and behaviors of history teachers that help the development of critical thinking through a questionnaire and form NOTE applied to a sample of teachers totaling (50), a teacher and a school for history directorates of the six Education for the center of Baghdad province for the academic year (2013-2014) has been the design of the questionnaire by the researcher based on a questionnaire exploratory and interview some of the history teachers and experienced researcher profile in teaching and researcher found to a number of Results:- 1. organizing training courses and seminars for history teachers in-service deals with thinking and how to develop and attention issues. 2. teaching thinking skills to include direct and indirect manner in the colleges of education in Iraqi universities within the course teaching methods.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.