| LEADER |
04642nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521305 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 568428
|a الدغيشية، هدى بنت ناصر بن خلفان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أنموذج كولب في تدريس العلوم علي التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدي طالبات الصف التاسع الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Kolb Model in Teaching Science on Ninth-Grade Students Achievement and the Development of their Critical Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 286
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1497
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أنموذج كولب في تدريس العلوم على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى عينة مكونة من (61) طالبة من طالبات الصف التاسع بمدرسة أم هاني للتعليم الأساسي (5-9) بمحافظة الداخلية، وانقسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية تكونت من (31) طالبة، والأخرى ضابطة تكونت من (30) طالبة. وللإجابة عن سؤالي الدراسة؛ تم إعداد دليل معلم لتدريس وحدة "الكهرباء وتطبيقاتها التقنية" وفق أنموذج كولب، وبعد تحكيمه بعرضه على مجموعة من المحكمين، طبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018/ 2019 لمدة ثمانية أسابيع. أما أداتا الدراسة فتمثلتا في الاختبار التحصيلي الذي تم إعداده لهذا الغرض، واختبار التفكير الناقد لواطسون وجلاسر، وبعد التحقق من الصدق والثبات لكل منهما تم تطبيقهما قبل وبعد تدريس الوحدة على كل من المجموعتين الضابطة والتجريبية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي وجميع المستويات التابعة له ولصالح المجموعة التجريبية، أيضا أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية لاختبار التفكير الناقد والمستويات الثلاثة التابعة له (التفسير، وتقويم المناقشات، والاستنباط) ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج؛ أوصت الدراسة باستخدام نماذج التعلم التي تراعي أنماط التعلم لدى الطلبة في تدريس العلوم ومنها أنموذج كولب، وتدريب المعلمين على استخدامها، وقد تم اقتراح إجراء دراسات مماثلة للتعرف على أثر أنموذج كولب في تنمية متغيرات تابعة أخرى كمهارة الاستقصاء، وعمليات العلم، وغيرها.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a أنموذج كولب
|a تدريس العلوم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 700 |
|
|
|9 388133
|a القسيم، محمد محمود محمد
|g Al-Gaseem, Mohammad Mahmoud
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس
|g Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
|e مشرف
|9 181893
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1497-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1049545
|d 1049545
|
