ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير متطلبات التع...>الوصف

تصور مقترح لتطوير متطلبات التعلم المدمج في تدريس الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية وفق رؤية المملكة 2030م من وجهة نظر معلماتها بمحافظة عفيف

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Conception for the Development of the Integrated Learning Requirements in Teaching Mathematics in Intermediate and Secondary Stages from the Point of View of its Female Teachers in Afif Governorate According to the Kingdom Vision 2030
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الدوسرى، فاتن على محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aldosari, Faten Ali Mohammed
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: فبراير
الصفحات: 89 - 132
DOI: 10.54643/1951-005-001-003
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1049599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعلم المدمج | تدريس الرياضيات | رؤية المملكة 2030 | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصور مقترح | التعلم المدمج | رؤية المملكة 2030م | Conceptualization | Integrated Learning | Vision of the Kingdom 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

311

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات التعلم المدمج في تدريس رياضيات المرحلتين المتوسطة والثانوية وفق رؤية المملكة (٢٠٣٠ م) من وجهة نظر معلماتها بمحافظة عفيف، وتقديم تصور مقترح لتطوير متطلبات التعلم المدمج وفق رؤية المملكة (٢٠٣٠ م). وتكونت عينة الدراسة من (٥٣) معلمة رياضيات، اخترن من المجتمع بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: 1. بلغ المتوسط الحسابي لعبارات بعد المتطلبات التقنية، والمتطلبات البشرية المتعلقة بالمعلمة، والمتعلقة بالطالبة للتعلم المدمج في تدريس مادة الرياضيات على الترتيب: (3.205 – 3.681 – 3.805)، بدرجة متوسطة ومرتفعة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (0.05)، تعزى لمتغيري الدراسة: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) بين وجهات نظر المعلمات لمتطلبات التعلم المدمج في تدريس مادة الرياضيات وفق رؤية المملكة (٢٠٣٠ م) في مدارس محافظة عفيف.

The study aimed to identify the requirements of learning integrated in the teaching of mathematics of the intermediate and secondary stages according to the vision of the Kingdom of (2030) from the perspective of its teachers in Afif province and provide a suggested scenario for the development of the requirements of learning combined with the vision of the Kingdom (2030). The study sample consisted of (53) mathematics teachers selected from the society in the simple random way. The questionnaire was used as a tool for study and the descriptive analytical method was used. The study reached a set of results: 1. The arithmetic average of the terms after the technical requirements, and the human requirements related to the teacher, relating to the student of learning built into mathematics teaching respectively (3,205- 3,681- 805), with a medium and high degree. 2. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05), due to the variables of the study (scientific qualification, years of experience), between teachers' views of the requirements of learning built in teaching mathematics according to the vision of the Kingdom (2030) in Afif schools.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.