| LEADER |
04400nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1787133 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-005-001-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 568458
|a الدوسرى، فاتن على محمد
|e مؤلف
|g Aldosari, Faten Ali Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير متطلبات التعلم المدمج في تدريس الرياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية وفق رؤية المملكة 2030م من وجهة نظر معلماتها بمحافظة عفيف
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Conception for the Development of the Integrated Learning Requirements in Teaching Mathematics in Intermediate and Secondary Stages from the Point of View of its Female Teachers in Afif Governorate According to the Kingdom Vision 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2020
|g فبراير
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 132
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات التعلم المدمج في تدريس رياضيات المرحلتين المتوسطة والثانوية وفق رؤية المملكة (٢٠٣٠ م) من وجهة نظر معلماتها بمحافظة عفيف، وتقديم تصور مقترح لتطوير متطلبات التعلم المدمج وفق رؤية المملكة (٢٠٣٠ م). وتكونت عينة الدراسة من (٥٣) معلمة رياضيات، اخترن من المجتمع بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج: 1. بلغ المتوسط الحسابي لعبارات بعد المتطلبات التقنية، والمتطلبات البشرية المتعلقة بالمعلمة، والمتعلقة بالطالبة للتعلم المدمج في تدريس مادة الرياضيات على الترتيب: (3.205 – 3.681 – 3.805)، بدرجة متوسطة ومرتفعة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى المعنوية (0.05)، تعزى لمتغيري الدراسة: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) بين وجهات نظر المعلمات لمتطلبات التعلم المدمج في تدريس مادة الرياضيات وفق رؤية المملكة (٢٠٣٠ م) في مدارس محافظة عفيف.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the requirements of learning integrated in the teaching of mathematics of the intermediate and secondary stages according to the vision of the Kingdom of (2030) from the perspective of its teachers in Afif province and provide a suggested scenario for the development of the requirements of learning combined with the vision of the Kingdom (2030). The study sample consisted of (53) mathematics teachers selected from the society in the simple random way. The questionnaire was used as a tool for study and the descriptive analytical method was used. The study reached a set of results: 1. The arithmetic average of the terms after the technical requirements, and the human requirements related to the teacher, relating to the student of learning built into mathematics teaching respectively (3,205- 3,681- 805), with a medium and high degree. 2. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05), due to the variables of the study (scientific qualification, years of experience), between teachers' views of the requirements of learning built in teaching mathematics according to the vision of the Kingdom (2030) in Afif schools.
|
| 653 |
|
|
|a نظم التعليم
|a التعلم المدمج
|a تدريس الرياضيات
|a رؤية المملكة 2030
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a التعلم المدمج
|a رؤية المملكة 2030م
|b Conceptualization
|b Integrated Learning
|b Vision of the Kingdom 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 001
|m مج5, ع1
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 005
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-005-001-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1049599
|d 1049599
|
