| LEADER |
04977nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1787389 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/sec.2020.78771
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 568567
|a متولى، حبيبة رمضان الجوهرى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المتطلبات الإدارية لتحويل المدرسة الثانوية المصرية إلى مجتمع تعلم مهني
|
| 246 |
|
|
|a Administrative Requirements for Converting Secondary School into Professional Learning Community
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يشهد العالم اليوم العديد من التحديات والأحداث المتسارعة، والمؤثرة على كافة النظم المجتمعية، والتي تلقى بظلالها وانعكاساتها وتأثيراتها على نظم التعليم وسياسته، وتبرز ضرورة الأخذ باتجاه مجتمع التعلم المهني سواء على مستوى المجتمع أو مستوى المدرسة. فمجتمع التعلم المهني يمثل الرمز الجديد لمدارس القرن الحادي والعشرين، وأصبح تغيير المدرسة الثانوية بشكلها التقليدي وتحويلها إلى مجتمع التعلم المهني أمرا ضروريا، ويتطلب ذلك الوفاء بالمتطلبات الإدارية اللازمة للتحويل. لقد هدف البحث الحالي إلى: التوصل إلى المتطلبات الإدارية المقترحة لتحويل المدرسة الثانوية المصرية إلى مجتمع تعلم مهني. واستخدم البحث: المنهج الوصفي التحليلي، واحتوى على خمس محاور، وهي: (1) مجتمع التعلم المهني: من حيث مفهوم مجتمع التعلم المهني، العوامل الدافعة لنشأته، خصائصه، وأهدافه. (2) المدرسة الثانوية: من حيث مفهوم المدرسة الثانوية، وأهدافها. (3) المتطلبات الإدارية لتحويل المدرسة الثانوية إلى مجتمع تعلم مهني: من حيث المتطلبات التنظيمية، القيادية، البشرية، والتقويمية. (4) الواقع الراهن للمدرسة الثانوية المصرية: من حيث تنظيم المدرسة الثانوية، أهدافها، والمشكلات التي تحول دون تحويلها إلى مجتمع تعلم مهني. (5) المتطلبات الإدارية المقترحة لتحويل المدرسة الثانوية المصرية إلى مجتمع تعلم مهني.
|
| 520 |
|
|
|b Today, there are many challenges and events that we acceleration and affect of social systems and thesis implication an education and policy systems and highlight the heed to take the direction of the community of professional learning community both of the community - level and the school level. Professional learning community in the new symbol of 21st century schools and changing secondary school in its traditional from and transforming it into a professional learning community is necessary, this requires fulfilling the administrative requirements for conversion. The research aimed to: reach the proposed administrative requirements for conversion of the Egyptian secondary school to professional learning community. The research used: descriptive analytical .method and including five pivots: 1-Professional learning community: including the professional learning community conception, the driving factors of the beginning its, characterize and aims. 2- Secondary School: including the secondary school conception and aims. 3- The administrative requirements for requirements for converting secondary school into professional learning community: including organizational, leadership, human and evaluation requirements. 4- The real state of the Egyptian secondary school: including the organization, aims and problems that prevent the conversion into professional learning community. 5- The proposed administrative requirements for conversion of the Egyptian secondary school to professional learning community.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a نظم التعلم
|a التعليم المهني
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a مجتمع التعلم المهني
|b Professional Learning Community
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 106
|m ع106
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_78771.html
|u 0235-000-106-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1049833
|d 1049833
|
