| LEADER |
04700nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1521392 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الهنائية، جميلة بنت عبدالله بن سليم
|g Al-Hinai, Jameela Abdullah Saleem
|e مؤلف
|9 568647
|
| 245 |
|
|
|a أثر تقنية الواقع المعزز فى تنمية مهارات التفكير الابداعى والدافعية فى مادة اللغة العربية لدى طالبات الصف الخامس الأساسى
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Augmented Reality Technology on Creative Thinking Skills Improvement and Motivation to Learn Arabic Language of 5th Grade Female Students
|
| 260 |
|
|
|a مسقط
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 213
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة السلطان قابوس
|f كلية التربية
|g عمان
|o 1579
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار أثر تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والدافعية في مادة اللغة العربية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي، وللتحقق من ذلك؛ اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة؛ حيث ضمت المجموعة التجريبية ٣٥ طالبة، وضمت المجموعة الضابطة ٣٣ طالبة من مدرستين مختلفتين. وأعدت الباحثة لذلك ثلاث مواد بحثية وأداتين، تمثلت المواد في: تقنية الواقع المعزز، وقائمة مهارات التفكير الإبداعي، ودليل للمعلمة في خطوات التدريس بتقنية الواقع المعزز، أما الأداتان فتمثلتا في اختبار لمهارات التفكير الإبداعي، ومقياس للدافعية، وتحققت الباحثة من صدق المواد والأداتين بعرضها على عدد من المحكمين، وأيضا التحقق من ثبات الأداتين باستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة؛ حيث بلغت قيمة ثبات الاختبار وفق معامل بيرسون 0.90، وبلغت قيمة ثبات مقياس الدافعية وفق معامل ألفا كرونباخ 0.85. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة α≤0.001 بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة α≤٠,٠٠١ بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. وعليه؛ أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة اللغة العربية عن طريق تقنيات التعليم الحديثة مثل التقنية الحالية، واقترحت الباحثة إجراء دراسات للكشف عن أثر تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير الأخرى في اللغة العربية، وفي مراحل دراسية متنوعة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تقنية الواقع المعزز
|a التفكير الابداعى
|a الدافعية الذاتية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a تدريس اللغة العربية
|
| 700 |
|
|
|a الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين
|g Al-Ghatami, Suleiman bin Saif bin Salmeen
|e مشرف
|9 431437
|
| 700 |
|
|
|a المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد
|g Al-Manthari, Rayya Salim Said
|e مشرف
|9 171238
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9809-008-001-1579-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1050047
|d 1050047
|
