ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام أساليب برمجة مت...>الوصف

فعالية استخدام أساليب برمجة متعددة على تنمية بعض مهارات إنشاء قواعد البيانات لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك فيصل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Multiple Use of Programming Methods on the Development of Databases Production Skills for the Faculty of Education Students in King Faisal University
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القشيرى، عمرو محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Koshiry, Amr Mohamed Ahmad
مؤلفين آخرين: حجازي، أحمد زكريا عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 465 - 492
DOI: 10.21608/mathj.2020.82523
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1050854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | تكنولوجيا المعلومات | قواعد البيانات | برامج الحاسوب
كلمات المؤلف المفتاحية:
قواعد البيانات | أساليب البرمجة المتعددة | مهارات إنشاء قواعد البيانات | Databases | Multiple Programming Methods | Databases Creation (Designing) Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف على فاعلية استخدام أساليب البرمجة المتعددة في تنمية مهارات إنشاء قواعد البيانات لدى طلاب كلية التربية جامعه الملك فيصل، وتم الاعتماد على التصميم التجريبي ذو الثلاث مجموعات تجريبية مع القياس القبلي والبعدي؛ الأولى تدرس وفق أسلوب البرمجة الشيئية، الثانية تدرس وفق أسلوب البرمجة الإجرائية، الثالثة تدرس وفق أسلوب البرمجة التركيبية. تكونت عينة الدراسة من (60) ستون طالبًا من طلاب كلية التربية جامعه الملك فيصل، ليتم تقسيمهما إلى ثلاث مجموعات وتخصيصهما عشوائيًا على ثلاث معالجات، وأسفرت نتائج الدراسة عن تفوق طلاب المجموعة الثالثة التي درست بأسلوب البرمجة الشيئية على نظرائهم أفراد المجموعتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي في كلٍ من قائمة المهارات، الاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة

The current study aims at identifying the effectiveness of using multiple programming methods in developing databases creation skills of college of Education students at King Faisal University. The pre-post three group experimental design was utilized in this study; the first group was taught according to the method of object-oriented programming, the second was taught according to the procedural programming and the third is taught according to the method of modular programming. The study sample consisted of (60) participants chosen from college of Education students at King Faisal University and were randomly divided into three treatment groups. The findings showed that on the post-test of the list of skills and achievement test in favor of the third experimental group (Object-Oriented).
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.