ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مقترح في...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب الموهوبين بالصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية

المصدر: المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خلف، مصطفى مصطفى كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، جمال الدين محمد مزكى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2017
مكان انعقاد المؤتمر: سيلانجور
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة المدينة العالمية - كلية التربية
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 402 - 419
رقم MD: 1051591
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | البرامج التدريبية | الطلبة الموهوبون | التحصيل الدراسي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد | الموهوبون | طلبة المرحلة المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين بالصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، بإحدى مدارس الشراكة مع (موهبة)، مدارس دار الذكر الأهلية بمدينة جدة؛ ولتحقيق ذلك أعد الباحث برنامجا تدريبيا مقترحا، تم فيه أخذ كل مهارة من مهارات التفكير الناقد، ودمجها ضمن أنشطة الوحدة الدراسية المختارة من مادة لغتي الخالدة، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي Quasi Experimental في معالجة موضوع البحث، وتكونت عينة البحث من أربعين طالبا من طلاب (موهبة) وكانت عينة البحث عينة قصدية من مجتمع البحث، وزعت العينة في مجموعتين، هما: المجموعة الضابطة وتكونت من عشرين طالبا، تدرس بالطريقة الاعتيادية، والمجموعة التجريبية وتكونت من عشرين طالبا، تدرس باستخدام البرنامج المقترح، وأخضعت عينة الدراسة إلى التطبيق القبلي لمقياس التفكير الناقد على المجموعتين التجريبية والضابطة، ثم التطبيق البعدي لمقياس التفكير الناقد على المجموعتين التجريبية والضابطة، واستخدم الباحث مقياس واطسون وجلاسر Watsono & Glaser للتفكير الناقد المقنن على البيئة السعودية، والذي يتمتع بدلالات صدق وثبات مقبولة، وقد طبق البرنامج التجريبي المعد من قبل الباحث بعد التحقق من صدق المحتوى. وقد أثبتت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، عند مستوى أقل من 0.05 تعزى للبرنامج المقترح في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب الموهوبين طلاب موهبة، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تنمية قدرة العينة التجريبية على تنمية مهارات التفكير الناقد.

This research aims at figuring out the effectiveness of a suggested program on improving critical thinking skills of first intermediate gifted students in one of the Mawhiba Partnership schools, Dar Althikr Private School, in Jeddah, KSA. To achieve that, the researcher prepared a suggested program in which each critical thinking skill was integrated within the activities of a specified unit from the Arabic Language subject. The researcher followed the Quasi Experimental method and used a sample deliberate of 40 gifted students divided into two groups; the control group, 20 students studying in the regular way, and the experimental group, 20 students studying using the experimental program. The sample was subjected to the pre critical thinking test for both groups, and then to the post critical thinking test. The researcher used Watsono & Glaser critical thinking test, adjusted to the Saudi environment, for its acceptable indicators of validity and consistency. The study has proven that there are statically differences, less than 0.05, due to the suggested experimental program in improving critical thinking skills of Mawhiba students. The differences were in favor of the experimental group; this has proven that the program was effective in developing the experimental group students' ability to improve critical thinking skills.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.