فاعلية برنامج إثرائي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والوعي البيئي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، أحمد حامد عليان فرحان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Farhan, Ahmed Hamed Elyan |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 586 - 615 |
| رقم MD: | 1051681 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
121
| المستخلص: |
"فاعلية برنامج إثرائي قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والوعي البيئي لدى طلاب المرحلة الثانوية"وقد تحددت مشكلة البحث في وجود قصور في تنمية المفاهيم المائية والوعي المائي لدى طلاب المرحلة الثانوية بنظام المقررات، يعزى هذا القصور إلى ضعف اهتمام مناهج المرحلة الثانوية بالمفاهيم المائية والوعي المائي، الأمر الذي يحاول البحث الحالي علاجه بمشيئة الله تعالى ويهدف البحث إلى قياس مستوى الوعي المائي لطلاب المرحلة الثانوية من خلال طرح قائمة بالمفاهيم المائية وبناء تصور مقترح لبرنامج إثرائي ذي تأثير إيجابي في تنمية المفاهيم الجغرافية المائية وزيادة الوعي البيئي المائي.. واستخدم البحث الحالي كلا من المنهج الوصفي لتحليل محتوى منهج الاجتماعيات للصف الأول بالمرحلة الثانوية والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة مع تطبيق اختبارات قبلية وبعدية وإحدى مقاييس الوعي المائي، وقد أعد الباحث المواد التالية: قائمة بالمفاهيم الجغرافية المائية، كتيب البرنامج الإثرائي (قضايا المياه)، ثم قام بإعداد الأدوات التالية: استمارة تحليل محتوى، اختبار تحصيلي في البرنامج الإثرائي (قضايا المياه)، مقياس وعي مائي، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطى درجات طلاب مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل المفاهيم المائية لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطى درجات طلاب مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لمقياس الوعي المائي ككل لصالح المجموعة التجريبية. 3- دل البرنامج الإثرائي المقترح بأن له درجة عالية من الفاعلية في نمو تحصيل المفاهيم المائية لدى طلاب المجموعة التجريبية حيث بلغت نسبة الكسب المعدل لبلاك (1.28)، وهي نسبة مرتفعة، 4- وجد أن نسبة الكسب المعدل لمجموع أبعاد المقياس تساوي (1.13)، وهده النسبة أن تقع في المدى الذي حدده بلاك، كما أنها أكبر من الواحد الصحيح وأقل من (1.2)، وهذا يدل على أن البرنامج الإثرائي المقترح له درجة مقبولة من الفاعلية في تنمية الوعي المائي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وكان من أهم توصيات البحث حتمية مراجعة مناهج الاجتماعيات بالمراحل الثانوية ومراجعة أهداف مادة الاجتماعيات مع تضمين المفاهيم المائية المقترحة بها مع عرض لبعض النزاعات المائية لاستثارة الطلاب للاهتمام بهذه النوعية من القضايا، وتنويع طرائق التدريس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج إثرائي قائم علي استراتيجيات التعلم النشط في تنمية بعض المفاهيم الجغرافية والوعي البيئي لدي طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: إبراهيم، أحمد حامد عليان فرحان منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية بعض المهارات العليا للبرمجة لدي طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: عطية، يسري مصطفى السيد منشور: (2020) -
بناء برنامج تعلیمي قائم على التعلم النشط وقیاس فاعلیته في تنمیة المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية ( نظام المقررات )
بواسطة: الفھید، عبداﷲ بن عبدالعزیز بن فھید منشور: (2018) -
برنامج مقترح قائم على التعلم النشط باستخدام محفزات الألعاب الرقمية لتنمية المفاهيم الدينية ودافعية التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الحملي، إيناس علي عبدالسميع منشور: (2024) -
برنامج مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية بعض المفاهيم المرتبطة بالقضايا البيوأخلاقية والقيم العلمية لدى الطلاب بالمرحلة الثانوية
بواسطة: حسين، هالة إبراهيم محمد منشور: (2019)
