أثر استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل وبقاء أثر التعلم في مادة العلوم لدي طلبة الصف الثاني الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Impact of Guided Discovery Strategy on Achievement and Survival of Learning Impact in Science among Second Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السرساوى، هنادى ذياب (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Sersawi, Hanadi |
| مؤلفين آخرين: | جعفر، فاطمة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 212 |
| رقم MD: | 1052352 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
564
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في لواء عين الباشا في المملكة الأردنية الهاشمية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثاني الأساسي في المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم بلواء عين الباشا والبالغ عددهم (2260) طالبا وطالبة موزعين على (61) مدرسة، وطبقت هذه الدراسة على عينة من (50) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الأساسي في مدرسة الإنجاز العالمية في لواء عين الباشا. وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين الأولى تجريبية وكان عددها (25) طالبا وطالبة تم تدريسها وحدتي الصوت والبيئة باستخدام الاكتشاف الموجه، والمجموعة الثانية ضابطة عددهم أيضا (25) طالبا وطالبة درست الوحدتين نفسيهما بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2017/ 2018. وأعدت الباحثة الأدوات التالية لغاية جمع البيانات؛ برنامج تعليمي، واختبار التحصيل وقياس بقاء أثر التعلم. وبعد تطبيق التجربة تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية والنسب المئوية واختبار (T) أظهرت النتائج ما يأتي: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار بقاء أثر التعلم لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على هذه النتائج فقد قدمت الباحثة عددا من التوصيات لصناع القرار والعاملين في مجال التعليم لاستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس العلوم وغيرها من المواد من خلال تدريب المعلمين وتضمين الاستراتيجية في المناهج المدرسية، كما وأوصت بضرورة إجراء البحوث التجريبية في مجال توظيف استراتيجية الاكتشاف الموجه وقياس أثرها في التحصيل وبقاء أثر التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية الاكتشاف الموجه في التحصيل لمادة العلوم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي
بواسطة: السرساوى، هنادى ذياب منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس مادة العلوم الحياتية في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحوها لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: الوريكات، عمر عواد رضوان منشور: (2019) -
أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تحصيل تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في مادة العلوم بمدينة بني وليد
بواسطة: الكوربو، مبروكة حسن صالح منشور: (2023) -
أثر ممارسة الأنشطة المعملية في الاكتشاف شبه الموجه على تنمية تحصيل تلاميذ الصف الثاني الاعدادي في مادة العلوم وميولهم نحوها
بواسطة: عربي، صبري محمد العليمي منشور: (2008) -
فاعلية استراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية عمليات العلم والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
بواسطة: الأنصارية، فايزة بنت إبراهيم بن عبدالله منشور: (2016)
