فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية الهيمنة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي لدي طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Hermann Brain Dominance Theory in Developing the Emotional Intelligence and Creative Thinking Skills among Students of King Abdullah II School for Excellence |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجبالي، أحمد على عبيدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Jabali, Ahmad Ali Abaidallah |
| مؤلفين آخرين: | الجدوع، عصام عبدالله الدويلة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 159 |
| رقم MD: | 1053095 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
626
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية الهيمنة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لمديرية تربية محافظة عجلون، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (2018/2019). والبالغ عددهم (376) طالبا وطالبة وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز، بواقع (60) طالبا وطالبة، بحيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة وعددها (30) طالبا وطالبة وتجريبية وعددها (30) طالبا وطالبة، وتمثلت أدوات الدراسة التي أعدها الباحث بمقياسي الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي والبرنامج التدريبي، حيث تم التحقق من دلالات الصدق والثبات للمقياسين، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي، وقد تكونت جلسات البرنامج التدريبي من (24) جلسة تدريبية اشتملت على أنماط الهينمة الدماغية الأربعة عند هيرمان، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات المجموعتين الضابطة والتجريبية في تحسن مهارات الذكاء العاطفي لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي تعزى للبرنامج التدريبي، واشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة في مقياسي مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي البعدي تبعا لمتغير الجنس، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء النتائج التي توصلت إليه ومن أهم هذه التوصيات، اعتماد البرنامج كمنهج مستقل في وزارة التربية والتعليم وتطبيقه في مدارسها وإجراء المزيد من الدراسات حول أنماط الهيمنة الدماغية مع فئات أخرى من فئات التربية الخاصة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن
بواسطة: أبو حمور، آية شاكر أحمد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبى يستند إلى نظرية الذكاء الإنفعالى " لجولمان " فى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين فى عينة أردنية من مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز
بواسطة: حمادنة، برهان محمود حامد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى معلمي مدارس الملك عبدالله الثاني المتميز في الأردن
بواسطة: الشياب، آلاء يوسف محمود منشور: (2021) -
الفاعلية الذاتية وعلاقتها بأنماط التفكير وفقاً للسيطرة الدماغية لهيرمان لدي طلبة الصف العاشر في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: الهيلات، مصطفى قسيم محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلي نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي ومهارات اتخاذ القرار لدي الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن
بواسطة: أبو حمور، آية شاكر أحمد منشور: (2019)
