| LEADER |
04919nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1521987 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 88189
|a الجبالي، أحمد على عبيدالله
|g Al Jabali, Ahmad Ali Abaidallah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية الهيمنة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي لدي طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program Based on Hermann Brain Dominance Theory in Developing the Emotional Intelligence and Creative Thinking Skills among Students of King Abdullah II School for Excellence
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 159
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2388
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية الهيمنة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لمديرية تربية محافظة عجلون، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (2018/2019). والبالغ عددهم (376) طالبا وطالبة وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز، بواقع (60) طالبا وطالبة، بحيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة وعددها (30) طالبا وطالبة وتجريبية وعددها (30) طالبا وطالبة، وتمثلت أدوات الدراسة التي أعدها الباحث بمقياسي الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي والبرنامج التدريبي، حيث تم التحقق من دلالات الصدق والثبات للمقياسين، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي، وقد تكونت جلسات البرنامج التدريبي من (24) جلسة تدريبية اشتملت على أنماط الهينمة الدماغية الأربعة عند هيرمان، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات المجموعتين الضابطة والتجريبية في تحسن مهارات الذكاء العاطفي لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي تعزى للبرنامج التدريبي، واشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة في مقياسي مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي البعدي تبعا لمتغير الجنس، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات في ضوء النتائج التي توصلت إليه ومن أهم هذه التوصيات، اعتماد البرنامج كمنهج مستقل في وزارة التربية والتعليم وتطبيقه في مدارسها وإجراء المزيد من الدراسات حول أنماط الهيمنة الدماغية مع فئات أخرى من فئات التربية الخاصة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الهيمنة الدماغية
|a الذكاء العاطفي
|a طلبة المدارس
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الجدوع، عصام عبدالله الدويلة
|g Al-Jadoa, Essam Abed Allah Al-Doelah
|e مشرف
|9 388350
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2388-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1053095
|d 1053095
|
