فاعلية برنامج تدريبي يستند إلي نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي ومهارات اتخاذ القرار لدي الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Training Program Based on Bar-On Theory in Developing the Skills of Emotional Intelligence and Decision-Making among the Talented Students at King Abdullah II Schools for Excellence in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو حمور، آية شاكر أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Hammour, Ayah Shaker Ahmad |
| مؤلفين آخرين: | شنيكات، فريال عبدالهادي حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 239 |
| رقم MD: | 1053694 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
731
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي ومهارات اتخاذ القرار لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن. تألفت عينة الدراسة من (60) طالبا وطالبة من طلبة الصفوف الثامن والتاسع الموجودين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في مدينة السلط في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية من مجتمع الدراسة وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: المجموعة الضابطة بواقع (30) طالبا وطالبة. والمجموعة التجريبية بواقع (30) طالبا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام مقياس بار-أون للذكاء العاطفي - نسخة الشباب المقنن للبيئة الأردنية من قبل العويدي (2009)، ومقياس مهارات اتخاذ القرار المعد من قبل الباحثة، والبرنامج التدريبي الذي تكون من (18) جلسة تدريبية توزعت على أبعاد الذكاء العاطفي الخمسة حسب نظرية بار-أون (Bar-On)، وطبق على أفراد العينة التجريبية وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الذكاء العاطفي تعزى للبرنامج التدريبي، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الذكاء العاطفي تعزى لمتغيري الجنس والصف المدرسي والتفاعل بين البرنامج التدريبي والجنس والصف المدرسي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس اتخاذ القرار تعزى للبرنامج التدريبي، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس اتخاذ القرار تعزى لمتغيري الجنس والصف المدرسي والتفاعل بين البرنامج التدريبي والجنس والصف المدرسي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، أوصت الباحثة بعدد من التوصيات التربوية والبحثية، منها محاولة إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول مهارات أخرى كالمهارات القيادية ومهارات الاتصال والتواصل، ومهارات التفكير وحل المشكلات لدى الطلبة الموهوبين والمتفوقين في المملكة الأردنية الهاشمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في الأردن
بواسطة: أبو حمور، آية شاكر أحمد منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية الهيمنة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارات الذكاء العاطفي والتفكير الإبداعي لدي طلبة مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
بواسطة: الجبالي، أحمد على عبيدالله منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبى يستند إلى نظرية الذكاء الإنفعالى " لجولمان " فى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين فى عينة أردنية من مدارس الملك عبدالله الثانى للتميز
بواسطة: حمادنة، برهان محمود حامد منشور: (2012) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الذكاء العاطفي عند طلبة مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة عجلون
بواسطة: الفريحات، باسم محمد منشور: (2018) -
الذكاء العاطفي وعلاقته بالأحكام الأخلاقية لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز بالأردن
بواسطة: السلمي، بندر جابر سليطين منشور: (2015)
