ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع السلوكيات التدريسية ذات ا...>الوصف

واقع السلوكيات التدريسية ذات الصلة بالتفكير الإبداعى لدى معلمات تربية الموهوبين فى المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Reality of Teaching Behaviours Related to Creative Thinking of Gifted Female Teachers in the Elementary Grades
المصدر: أماراباك
الناشر: الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: أيوب، علاء الدين عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهايم، وجدان عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع37
محكمة: نعم
الدولة: الولايات المتحدة الامريكية
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 27 - 50
ISSN: 2161-3621
رقم MD: 1053369
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: science, EduSearch
مواضيع:
السلوكيات التدريسية | التفكير الإبداعى | معلمات تربية الموهوبين | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلوكيات التدريسية | التفكير الإبداعى | معلمى الموهوبين | الموهوبين | Teaching Behaviours | Creative Thinking | Gifted Female Teachers | Giftedness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى التعرف على واقع استخدام السلوكيات التدريسية ذات الصلة بالتفكير الإبداعي لدى معلمات تربية الموهوبين بالصفوف العليا من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (43) معلمة. وتم تطبيق بطاقة ملاحظة السلوكيات التدريسية ذات الصلة بالتفكير الإبداعي. وأظهرت نتائج البحث ضعف السلوكيات التدريسية لدى المعلمات، وأشارت النتائج إلى وجود فروقا دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمات وفقا لسنوات الخبرة على أبعاد (الطلاقة، المرونة، والأصالة، والحساسية للمشكلات) والدرجة الكلية لصالح سنوات الخبرة الأكثر. ووجود فروق وفقا للمؤهل التعليمي على بعدي الأصالة وإدراك التفاصيل، لصالح المعلمات الحاصلات على دراسات عليا. ووفقا للمشاركات في البرامج التدريبية على أبعاد (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والحساسية للمشكلات)، والدرجة الكلية، لصالح المعلمات اللاتي شاركن في البرامج التدريبية بشكل أكبر. ووفقا لعدد التلميذات في الفصل على أبعاد (الطلاقة، والمرونة، والحساسية للمشكلات)، والدرجة الكلية، لصالح المعلمات اللاتي تدرسن في الفصول التي بها تلميذات أقل. وتم تقديم مجموعة من التوصيات في ضوء ما توصلت إليه نتائج البحث.

The current study aimed to identify the reality of teaching behaviours related to the creative thinking of gifted female teachers in the grades of elementary schools in Saudi Arabia. The descriptive method was used. The study sample consisted of (43) female teachers. An observation card of teaching behaviours related to creative thinking was administrated. The results of the study revealed the weakness of teaching behaviours of the female teachers. Moreover, the results indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the female teachers according to years of experience on the dimensions of (fluency, flexibility, originality, and sensitivity to problems) and the total score in favor of the most years of experience. Also, there were statistically significant differences according to the educational qualification on the dimensions of originality and detail recognition, in favor of the female teachers who have high studies. Furthermore, the female teachers who participated in the training programs even more excelled on the dimensions of (fluency, flexibility, originality, and sensitivity to the problems), and the total score. Additionally, there were statistically significant differences according to the number of female students in the class on the dimensions of (fluency, flexibility, and sensitivity to the problems), and the total score in favor of teachers who taught in classes that have fewer pupils. A set of recommendations in the light of the findings of the study results were provided.
ISSN: 2161-3621

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.