ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور البيئة المدرسية في الوقاية...>الوصف

دور البيئة المدرسية في الوقاية من انحراف الأحداث حسب وجهة نظر الطلبة: دراسة ميدانية مطبقة على مدارس البنين الثانوية الحكومية والأهلية بمكتب التعليم بقرطبة في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Role of School Environment in Preventing Juvenile Delinquency from the Viewpoint of Students: A Field Study Applied on Government and Private Schools Affiliated to Education Office - Qurtuba - Riyadh
المصدر: الفكر الشرطي
الناشر: القيادة العامة لشرطة الشارقة - مركز بحوث الشرطة
المؤلف الرئيسي: العنزي، مناور عبيد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع111
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 201 - 240
DOI: 10.12816/0054858
ISSN: 1681-5297
رقم MD: 1053400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المدارس الثانوية | البيئة المدرسية | انحراف الأحداث | الإرشاد الطلابي | المدارس الأهلية | المدارس الحكومية | مكتب التعليم بقرطبة | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة المدرسية | المعلم | المنهج | الإرشاد الطلابي | الوقاية | انحراف الأحداث | School Environment | Teacher | Curriculum | Student Counselling | Prevention | Juvenile Delinquency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور البيئة المدرسية في الوقاية من انحراف الأحداث من وجهة نظر الطلبة، وذلك من خلال أربعة عناصر أساسية هي: الإدارة المدرسية، المعلم، المناهج، والإرشاد الاجتماعي والتربوي والنفسي. استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب المسح الاجتماعي بالعينة، وطبق أداة الاستبانة على عينة عشوائية طبقية من طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، وقد بلغ حجمها (690) طالبا. أهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج: إن دور إدارة المدرسة في الوقاية من انحراف الأحداث يقع في المستوى المتوسط المرتفع، إذ حصل هذا الدور على متوسط حسابي (3.43). وأن دور المعلم في الوقاية من انحراف الأحدث يقع في المستوى المتوسط المرتفع، وقد حصل هذا الدور على متوسط حسابي (3.77) كما أن دور المناهج الدراسية في الوقاية من انحراف الأحداث يقع في المستوى المتوسط المرتفع، وقد حصل هذا الدور على متوسط حسابي (3.45). في حين أن دور الإرشاد الاجتماعي والتربوي والنفسي في الوقاية من انحراف الأحداث يقع في المستوى المتوسط المرتفع، إذ حصل هذا الدور على متوسط حسابي (3.47). كما أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (α=0.05) في مستوى دور البيئة المدرسية في الوقاية من انحراف الأحداث باختلاف نوع المدرسة لصالح المدارس الأهلية. بناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد خلصت إلى عدة توصيات من أهمها: أن يكون من أهم أسس ترقية المعلم وشروطها قيامه بإجراء دراسات وأبحاث في مجال الأساليب الحديثة في التعليم والتربية وتعميم تجارب المدارس الأهلية الريادية على المدارس الحكومية للحذو على خطاها فيما يخص الجانب الترفيهي وتركيز الاهتمام على اللغات الأجنبية.

This study is intended to explore how school environment can curb juvenile delinquency from the viewpoint of students. The topic is handled through four key points, namely, school management, teacher, curricula and social, psychological and educational counseling. Descriptive method was adopted using a social survey which was administered to a random sample of students totaling (690). Key survey findings included: the mean average of "school role in preventing juvenile delinquency” was (3.43); while that of teacher was 3.77. Role of curricula in preventing juvenile delinquency was (3.45), while that of social, psychological and educational counselling was 3.47. Statistically significant differences at a significance level of a= 0.05 were found within"’ school role in preventing juvenile delinquency” depending on school type. Differences were in favor of private schools. Study summed up with the following key recommendations: Teacher’s promotion requirements should include teacher’s conducting of studies on modern education techniques; the need for dissemination of private schools’ pioneering experiences in entertainment aspect in government schools and finally the increased attention to foreign languages.
ISSN: 1681-5297

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.