| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على "التمكين الإداري وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية"، باختلاف الخصائص الشخصية والعلمية والوظيفية لهم، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج الملائم لطبيعة الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من (125) مديراً من العاملين في مدارس مدينة الرياض من العام الدراسي (1433/ 1434هـ) حيث طبقت عليهم استبانة مكونة من(40) عبارة مقسمة على محورين، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية التربوية المناسبة، وأظهرت النتائج أن مستوى التمكين الإداري جاء بدرجة مرتفعة، وأن مستوى الرضا الوظيفي جاء بدرجة متوسطة، وفي ضوء النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات لعل من أبرزها أن يكون الرضا الوظيفي من بين الموضوعات الرئيسية التي يجب أن تحظى باهتمام وأولويات وزارة التربية والتعليم، والاهتمام بالعوامل والمتغيرات المؤثرة فيه، ويأتي في مقدمتها الحوافز والتدريب والأجور.
The study aimed to identify the “empowerment of administrative and its relationship to job satisfaction among the principals of public secondary schools in the city of Riyadh, Saudi Arabia,” according to personal characteristics, scientific and functional for them, was the use of descriptive analytical approach as an appropriate approach to the nature of the study, and the study population consisted of (125) Director workers in the schools of the city of Riyadh from the academic year (1433/1434 AH), where he applied them a questionnaire consisting of (40) is divided into two axes, were verified sincerity and persistence statistical methods appropriate pedagogical, and the results showed that the level of empowerment Administrative came highly, and that the level of job satisfaction was moderately, and in the light of the results has been reached on a set of recommendations Perhaps the most prominent of which have job satisfaction among the main topics that should be of interest and priorities of the Ministry of Education, and attention to the factors and variables that affect it, and comes in the forefront of incentives, training and wages.
|
