ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر حقيبة تعليمية محوسبة في رف...>الوصف

أثر حقيبة تعليمية محوسبة في رفع مستوى تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية وفق استراتيجية التعليم التعاوني

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Computerized Instructional Package on Raising Fourth Graders’ Achievement in Social Studies Subject According to the Cooperative Learning Strategy
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حديفه، رنا صياح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جعفر، أسمهان علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, ع24
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 11 - 42
رقم MD: 1053433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | التعليم الأساسي | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | الحقيبة التعليمية المحوسبة | التحصيل الدراسي | استراتيجية التعليم التعاوني | The Effect | Computerized Instructional Package | Chievement | Cooperative Learning Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر حقيبة تعليمية محوسبة في رفع مستوى تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية وفق استراتيجية التعليم التعاوني، في مدارس التعليم الأساسي في محافظة السويداء. تكونت عينة البحث من(22)تلميذ وتلميذة من تلامذة الصف الرابع الأساسي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي في دراسة أثر الحقيبة التعليمية المحوسبة في رفع تحصيل تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، وبذلك تضمن التجريب اعتماد مجموعة تجريبية من التلاميذ ومجموعه ضابطة، وأظهرت النتائج أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية (ذكور وإناث)، وبين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة (ذكور وإناث)، في الاختبار البعدي المباشر والاختبار البعدي المؤجل عند مستوى دلالة 0,05 لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة في الاختبارين القبلي والبعدي المباشر لصالح الاختبار البعدي المباشر، وكذلك أظهرت النتائج أنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة في الاختبارين البعدي المباشر والبعدي المؤجل ويعود ذلك كله إلى أثر الحقيبة التعليمية المحوسبة في التحصيل. وقد قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث أهمها: تصميم برامج تعليمية حاسوبية تستخدم في التعليم الجمعي، وإجراء دراسات وأبحاث أكثر تنوعا وشمولا في موضوع الحقائب التعليمية المحوسبة وعلاقتها بالتحصيل في مواد ومقررات مختلفة، وفي مختلف المراحل الدراسية.

This study aimed to know the effect of computerized Instructional Package on Raising fourth Graders’ a Chievement in Social Studies Subject according to the cooperative learning strategy in basic education school in Al-sweida. the research sample consisted of twenty two students from the fourth grade primary students that were selected randomly. The researcher used the expermintal method to study the effect of computerized educational bag to increase the level of the collection of the fourth grade primary students in social studies. Thus, the experimentatoin included the adoption of two group and the control one. The results showed that there was a statistically significant difference between the average of the degrees among the students of the other one (males and females) in the direct posstest exams reash at 0,05 level for the expermintal group and the reason beyond that was due to the impact of the educational computerized bag in the collection. The researcher presented some recommendation and suggestions based on the results of the research and the most important thing about those suggestions was design educational computerized programs used in the collective education, and make studies and research’s more diverse and inclusive regarding to the educational computerized bag and their relation with the collection in different materials and courses in the various stages of education.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.