| LEADER |
06172nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1790997 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الولايات المتحدة الامريكية
|
| 100 |
|
|
|a بوزياني، عائشة
|g Bouziani, Aicha
|e مؤلف
|9 195546
|
| 245 |
|
|
|a أفاق تطوير المناهج التعليمية والتربوية فى ظل الإصلاحات الجديدة:
|b الجزائر أنموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a Prospects for Developing Educational and Pedagogical Curricula in Light of the New Reforms:
|b Algeria as Model
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الأمريكية العربية للعلوم والتكنولوجيا
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 186
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تدور إشكالية بحثنا حول الفلسفات التربوية وأهدافها التي تعتبر مجردات ما لم تجد طريقا لها إلى المناهج التعليمية التي تساهم في جعلها أداة ملموسة وذلك لأن المناهج الحديثة تجسد وتترجم الفكر التربوي الاجتماعي إلى واقع تعليمي معين وهذا من خلال المفهوم الواضح لمعنى التربية والتعليم وخططهما واتجاهاتهما في كل مجتمع وتطويرهما يعني تطوير أشياء عديدة حسب ما يراه المخططون، والتطوير لهذه المناهج يعني إعادة النظر في جميع عناصر ومكونات المنهج انطلاقا من الأهداف هداف ووصولا إلى التقويم مع مراعاة جميع العوامل المؤثرة فيه والمتأثرة به. إن المناهج التعليمية الراهنة لابد لها من إعادة نظر وذلك لأنها لم تعد تستوعب التغيرات الحالية والمستقبلية التي تفرضها طبيعة تحديات العصر محليا وإقليميا ودوليا، لهذا أصبح من الضروري تغيير ما يجب تغييره وهذا التغيير يكون جذريا ولتحقيق ما هو إيجابي من أجل مواجهة كل التحديات مع العلم أنه كلما طورت المناهج لتواكب تطورات العصر وجدت نفسها متخلفة أمام ذلك التغيير الذي كان بدوره قد قطع شوطا آخر إلى الأمام، لتجد المناهج نفسها محتاجة إلى تغيير آخر وهـكذا دواليك، إذن التغيير هنا والتطوير لا يتوقف، ومن أجل هذا كله قمنا بإعداد هذا البحث الذي حاولنا من خلاله العمل علي إيجاد بعض الحلول للمشكلات التي تواجه عملية تسطير الأهداف والبرامج التربوية خاصة في ظل الإصلاحات التربوية الجديدة مع ضرورة إيجاد البديل لكل التغيرات الحاصلة، والعمل على مساعدة الدراسات التربوية الحديثة خاصة الدراسات الأكاديمية وذلك من أجل السعي قدما لتحسين وترقية مستوى التعليم في كامل المراحل التعليمية. وتسهيل مهمة المربين والمعلمين والتربويين وذلك بتوضيح الغموض فيما يخص المناهج المتبعة في التربية والتعليم لتسهيل فهم المخططات الدراسية التي هي في حيز التطبيق في الحياة المدرسية.
|
| 520 |
|
|
|b The problem of our research revolves around pedagogical philosophies and their goals, which are essential unless they find a path to educational curricula that contribute to making them a tangible tool, because modern approaches embody and translate social educational thought into a specific educational reality, and this was done through the clear concept of the meaning of education and its plans and attitudes in every society and their development is aware of the development many things, according to the planners see, and the development of these curricula means reconsidering all the components and components of the curriculum from the goals to the evaluation, taking into account all the factors affecting it and affected by it. The current educational curricula have to be reconsidered because they no longer absorb current and future changes imposed by the nature of the challenges of the times locally, regionally changed in order to achieve what is positive, in order to face all challenges, knowing that whenever it evolved to keep pace with the developments of the age, it found itself lagging behind in front of that change, which in turn had gone another way forward to find the same curricula needing another change, and so forth, and here the change does not stop, and for this all we tried to work to find some solutions to the problems facing the process of underlining the goals and special educational programs in light of the new educational reforms with the need to find an alternative to all the changes that occur, and work to help modern educational Studies, especially the academy, in order to strive to improve the level of education at all levels. Also to facilitate the task of educators, teachers by clarifying the ambiguities related to the curricula used in the flagpole the understanding of the school plans that come into effect in the school life.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية والتربوية
|a المناهج الدراسية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a المناهج التربوية
|a المناهج التعليمية
|a الإصلاحات الجديدة
|a التطوير فى حيز التطبيق فى الحياة المدرسية
|b Educational Curricula
|b Studies Programs
|b New Reforms
|b Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e AMARABAC
|f Amārābāk
|l 037
|m مج11, ع37
|o 0567
|s أماراباك
|v 011
|x 2161-3621
|
| 856 |
|
|
|u 0567-011-037-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a science
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1053444
|d 1053444
|
