ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > English for Science and Techno...>الوصف

English for Science and Technology (EST) Learner's Pragmatic Failure: Its Causes and Solutions

المصدر: مجلة مقاليد
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Hafsi, Latifa (Author)
المجلد/العدد: ع16
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: جوان
الصفحات: 12 - 24
DOI: 10.35156/1175-000-016-006
ISSN: 2253-0029
رقم MD: 1053580
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكفاءة السياقية | الكفاءة السياقية اللغوية | اللغة الأجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فشل الكفاءة السياقية | فشل الكفاءة السياقية اللغوية | فشل إجتماعى فى الكفاءة السياقية | منهج رفع الوعى | التعليم الصريح | Pragmatic Failure | Pragmalinguistic Failure | Sociopragmatic Failure | Consciousness Raising Approach | Explicit Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يمثل الفشل في أداء أفعال الكلام المختلفة بشكل مناسب وفقا لمعايير مجتمع الخطاب صعوبة كبيرة تواجه طلبة علوم وتكنولوجيا في كتابة المقالات البحثية. بشكل أوضح، يمثل الفشل السياقي مشكلة خطيرة في مجتمع الخطاب لدى طلبة علوم وتكنولوجيا. تهدف هذه الورقة إلى تسليط الضوء على الفشل في الكفاءة السياقية لطلبة علوم وتكنولوجيا، والبحث عن أسباب هذا الفشل واقتراح الحلول. تكشف دراسات مستشارة أن هناك أسبابا مختلفة تؤدي إلى مثل هذه الحالة. يرتبط بعضها بالدراسات تخص الكفاءة السياقية، أو بتدريس المناهج الدراسية، أو ببرامج ما قبل الخدمة وأثناء الخدمة وما إلى ذلك. يمكن للمرء أن يجزم بأن كل هذه الأسباب تنبع من نقص التدريس الصريح. كحل، يجب على متعلمي علوم وتكنولوجيا بناء درجة من الحساسية السياقية. والتي يمكن بناؤها من خلال منهج رفع الوعي السياقي في التدريس. وهذا يعني أنه تعليم طلبة علوم وتكنولوجيا بشكل واضح الجوانب السياقية.

Failing to perform different speech acts appropriately according to the discourse community norms is a serious difficulty that faces EST learners’ in writing research articles. More clearly, pragmatic failure is a serious problem in the EST learners’ discourse community. The present paper aims at shedding light on the EST learners’ pragmatic failure, searching for causes behind this failure and proposing solutions. Different consulted studies reveal that there different causes that lead to such situation. Some are related to pragmatic studies, or to teaching curricula, or to pre-service and in-service programs and so on. One can argue that all these causes stem from a lack of explicit teaching. As a solution, EST learners have to build a degree of pragmatic sensitivity. The latter can only be constructed through a consciousness raising approach to teaching. That is, EST learners have to be explicitly taught pragmatic aspects.
ISSN: 2253-0029

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.