درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الإبتدائية لاسترتيجيات التقويم الواقعي وأدواته في التدريس في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Primary Stage English Teachers Use of Realistic Assessment Strategies and Tools in the State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العنزى، منصور عطشان على (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، محمد فلاح علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 100 |
| رقم MD: | 1053631 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
438
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت لاستراتيجيات التقويم الواقعي، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال توزيع استبانة صممت خصيصا لأغراض هذه الدراسة، وتكونت من (30) فقرة موزعة على خمس استراتيجيات، هي: استراتيجية التقييم المعتمد على الأداء، واستراتيجية القلم والورقة، واستراتيجية التقييم المعتمد على الملاحظة، واستراتيجية التقييم المعتمد على التواصل، واستراتيجية التقويم المعتمد على مراجعة الذات، وتكونت عينة الدراسة من (254) معلما ومعلمة لغة إنجليزية للمرحلة الابتدائية في مدارس دولة الكويت، وقد تم تحليل بيانات الاستبانة باستخدام الإجراءات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت للاستراتيجيات الخمس ولأدوات التقويم الواقعي (سجل وصف سير التعلم، سلالم التقدير، السجل القصصي، سلالم التقدير اللفظي، قوائم الرصد والشطب) جاءت للمتوسطات الكلية بدرجة مرتفعة وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق في المتوسط الكلي لاستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق في المتوسط الكلي لاستراتيجيات التقويم الواقعي تعزى لمتغير الخبرة، ولصالح فئة (الأقل من 5 سنوات)، ولمتغير الجندر، ولصالح الذكور. وفي ظل النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم الخروج بمجموعة من التوصيات، منها: تطبيق مقاييس الدراسة على مدارس دولة الكويت الأخرى جميعها لمعرفة درجة استخدام استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي، وإصدار دليل إجرائي لمعلمي اللغة الإنجليزية حول توظيف استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام أعضاء هيئة تدريس اللغة الإنجليزية بجامعة القصيم لاستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته
بواسطة: المحيميد، سلطان بن عبدالله صالح منشور: (2017) -
مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لإستراتيجيات التقويم الواقعى وأدواته في محافظة حفر الباطن من وجهة نظر المعلمين أنفسهم
بواسطة: العنزي، سعود بن فرحان منشور: (2016) -
معتقدات المعلمات حول استخدام الأغاني التعليمية في تدريس اللغة الإنجليزية لمتعلمي الصف الأول في المدارس الابتدائية الحكومية في دولة الكويت
بواسطة: Al Yseen, Wafaa Salem منشور: (2012) -
واقع ممارسة معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية للاحتياجات التدريبية في استخدام استراتيجيات التقويم البديل وأدواته
بواسطة: الصعيدي، منصور سمير السيد منشور: (2020) -
معوقات تطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الديحاني، علي رفاعي منشور: (2019)
