| LEADER |
04536nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1522108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 570226
|a العنزى، منصور عطشان على
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الإبتدائية لاسترتيجيات التقويم الواقعي وأدواته في التدريس في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Primary Stage English Teachers Use of Realistic Assessment Strategies and Tools in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 100
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 2479
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت لاستراتيجيات التقويم الواقعي، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال توزيع استبانة صممت خصيصا لأغراض هذه الدراسة، وتكونت من (30) فقرة موزعة على خمس استراتيجيات، هي: استراتيجية التقييم المعتمد على الأداء، واستراتيجية القلم والورقة، واستراتيجية التقييم المعتمد على الملاحظة، واستراتيجية التقييم المعتمد على التواصل، واستراتيجية التقويم المعتمد على مراجعة الذات، وتكونت عينة الدراسة من (254) معلما ومعلمة لغة إنجليزية للمرحلة الابتدائية في مدارس دولة الكويت، وقد تم تحليل بيانات الاستبانة باستخدام الإجراءات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية في دولة الكويت للاستراتيجيات الخمس ولأدوات التقويم الواقعي (سجل وصف سير التعلم، سلالم التقدير، السجل القصصي، سلالم التقدير اللفظي، قوائم الرصد والشطب) جاءت للمتوسطات الكلية بدرجة مرتفعة وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق في المتوسط الكلي لاستراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق في المتوسط الكلي لاستراتيجيات التقويم الواقعي تعزى لمتغير الخبرة، ولصالح فئة (الأقل من 5 سنوات)، ولمتغير الجندر، ولصالح الذكور. وفي ظل النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم الخروج بمجموعة من التوصيات، منها: تطبيق مقاييس الدراسة على مدارس دولة الكويت الأخرى جميعها لمعرفة درجة استخدام استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي، وإصدار دليل إجرائي لمعلمي اللغة الإنجليزية حول توظيف استراتيجيات وأدوات التقويم الواقعي.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التقويم الواقعي
|a معلمو الإنجليزية
|a التعليم الابتدائي
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، محمد فلاح علي
|g Al-Khawaldeh, Mohammad Falah Ali
|e مشرف
|9 104178
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-2479-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1053631
|d 1053631
|
