| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة استخدام طلبة الصف العاشر الأساسي لعمليات التعبير الكتابي (التخطيط، والتأليف، والمراجعة)، في كتاباتهم، كما هدفت أيضا إلى دراسة أثر متغير الجنس في درجة استخدام هؤلاء الطلبة لعمليات التعبير الكتابي. وتحقيقا لهدف الدراسة؛ صممت أداة (استبانة) مكونة من اثنين وعشرين فقرة، وطبقت على عينة الدراسة المكونة من (403) طلاب منهم (191) طالبا و(212) طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية عمان الثانية. وأظهرت نتائج الدراسة، أن طلبة العينة لا يوظفون عمليات التعبير الكتابي في كتاباتهم بدرجة مرتفعة، علي حسب أداة الدراسة، وأن هؤلاء الطلبة يستخدمون عمليات التخطيط، والتأليف، والمراجعة بدرجة متوسطة. وقد أظهرت النتائج أيضا، أن طلاب العينة يتفوقون على طالباتها في درجة استخدامهم لعمليتي التخطيط والتأليف، والعمليات مجتمعة، بدلالة إحصائية (ح<0.05). وبناء على هذه النتائج قدم الباحث عددا من المقترحات منها: -إجراء مزيد من الدراسات للكشف عن مدي استخدام عمليات التعبير الكتابي لدي عينات أخري من الطلبة. -استطلاع آراء معلمي اللغة العربية ومعلماتها حول معرفتهم بالعمليات الكتابية.
The Purpose of this study was to examine the degree of using writing processes (Planning, Composing, & Reviewing) by the basic tenth grade students at the Second Amman Directorate of Education. Possible differences in using writing processes according to gender were examined as well. A total of (403) tenth grade students served as the sample for this study including (191) males and (212) females. A 22 - item scale, developed by the researcher to ask the respondents to rate their degree of using writing processes with a given statement along 5- point Likert scale, was administered to the sample. Results showed that participants have a moderate degree in using writing processes in their writings. Significant differences (P < 0.05) were found between male and female students in using planning and composing processes, and in the combined scores of all three processes as a whole favoring male students. Based on the findings, a number of suggestions were addressed to teachers and researchers.
|
