ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الحصن الجامعية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Flipped Learning Strategy on Enhancing Learning Motivation and Achievement among Students of Al-Hosun University College
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصوالحة، على سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Swalha, Ali Suliman
مؤلفين آخرين: الحمران، محمد خالد محمد (م. مشارك) , عيادات، هيثم مصطفى محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 405 - 420
DOI: 10.35516/0102-047-001-025
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1054628
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | التحصيل الدراسي | الدافعية نحو التعلم | استراتيجيات التدريس | استراتيجية التعلم المعكوس | كلية الحصن الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المعكوس | الدافعية نحو التعلم | التحصيل الدراسي | Flipped Learning Strategy | Learning Motivation | Achievement Exam
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

145

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية الدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية الحصن الجامعية، اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (41) طالبا وطالبة ممن يدرسون مساق تصميم التدريس في كلية الحصن الجامعية، المسجلين في العام الدراسي (2017/2018). وقد جرى توزيع طلبة عينة الدراسة على مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من (23) طالبا وطالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (18) طالبا وطالبة. وتم بناء مقياس للدافعية نحو تعلم تصميم التدريس، واختبار تحصيلي في تصميم التدريس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على مقياس الدافعية واختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعلم المعكوس في تدريس طلبة الكليات الجامعية.

This study aimed at discovering the effect of using flipped learning strategy on enhancing learning motivation and achievement among students of Al-hosun University College. The study followed the semi-empirical approach. The study sample comprised (41) students who study Instructional Design course in Al- hosun University in the academic year (2017/2018). The study sample was divided into two groups: experimental group which consisted of (23) students and the control group consisted of (18) students. As well as the researcher built a motivation learning scale and achievement exam. The results of the study showed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental groups studied using the Flipped Learning Strategy and the control group scores that were studied in the usual way on the motivation scale and the achievement test for the experimental group. Hence, the study recommended to use flipped learning strategy in teaching at universities.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.