ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمار...>الوصف

فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الجامعية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Marzano's Model for Learning Dimensions in the Development of Academic Writing Skills Among Undergraduate Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية والعلوم الاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العذيقى، ياسين بن محمد بن عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aladhiqi, Yassin bin Mohammed bin Abduh
المجلد/العدد: س2, ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: أغسطس / ذو الحجة
الصفحات: 587 - 635
ISSN: 1658-791X
رقم MD: 1055177
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
نموذج أبعاد التعلم لمارزانو | مهارات الكتابة | الكتاب الأكاديمية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج أبعاد التعلم | الكتابة الأكاديمية | Dimensions of Learning Model | Academic Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الجامعية؛ ولتحقيق ذلك تم بناء قائمة مهارات الكتابة الأكاديمية، واختبار لقياسها، وبطاقة تقدير الأداء في الاختبار، ودليل للمعلم، وتكوت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب المستوى الأول في كلية الجبيل الجامعية: (٣٠) طالباً يمثلون المجموعة التجريبية، و(30) طالباً يمثلون المجموعة الضابطة، وتوصلت الدراسة في نتائجها إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية عند مستوى (0.05) لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية نموذج أبعاد التعلم في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية المستهدف تنميتها.

The study aims to verify effectiveness of Marzano's Model for learning dimensions in the development of academic writing skills among undergraduate students. To achieve this, a list of academic writing skills was developed including a measurement test, and a test scorecard, and a teacher's guide. The study sample is made up of sixty (60) students from the first level students at Jubail University College; thirty (30) students representing the experimental group, and thirty (30) students representing the control group. The study concluded that there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the control group students in academic writing skills test at the level of (0.05) in favor of the post-application for the experimental group, indicating and suggesting the effectiveness of dimensions of learning model in development of academic writing skills targeted.
ISSN: 1658-791X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.