ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العوامل المؤثرة في أداء معلمي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

العوامل المؤثرة في أداء معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، خالد محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Omari, Khaled Mohammad
المجلد/العدد: مج 4, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: تموز / جمادى الآخر
الصفحات: 139 - 174
DOI: 10.35201/0246-004-002-005
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 105554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | معلمو المدارس الابتدائية | علم النفس التربوي | المعلم و الطالب | التقويم التربوي | تدريب المعلمين | الحوافز | معلمو الصفوف الأولى | التعليم الابتدائي | الحصص الأسبوعية | جدول الحصص | طلاب الصف الواحد | التطوير المهني | الاحتياجات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

195

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة إلى تحديد تأثير بعض المتغيرات في أداء معلمي الصفوف الثلاثة الأولى. شملت الدراسة متغيرات: الجنس، والجانب الاقتصادي، والمؤهل العلمي، والخبرة، والبيئة الصفية، والإدارة المدرسية، وعدد الحصص، وعدد الطلبة، وعبء المعلم وبرنامجه اليومي. لتحقيق هدف الدراسة وزع الباحث استبانة تتضمن سؤالا مفتوحا على عينة شملت 192 معلما ومعلمه من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى. وقد أبرزت نتائج الدراسة أن أداء المعلمين عملية تتأثر بعدة جوانب تتعلق بالمعلم والظروف المحيطة به. واتضح أن إدارة المدرسة والمؤهل العلمي وعدد التلاميذ لدى المعلم من أهم العوامل التي تؤثر في أدائه، كما أبرزت النتائج أن هناك رغبة لدى المعلمين بتفعيل أنظمة جديدة تضبط عملية التعليم داخل غرفة الصف، وان هناك ضعفا في قنوات الاتصال بين الأسرة والمدرسة الأمر الذي يقود إلى ضعف متابعة الطلبة وإلى انخفاض مستوى أداء المعلمين داخل غرفة الصف. ولوحظ أن المعيقات التي تؤثر في مستوى أداء المعلمين لم تقف عند جانب محدد من جوانب عمل المعلم بل شملت كل ما يحيط به مثل: الجانب الاقتصادي والجانب الاجتماعي والجانب المهني، والبيئات الإدارية الداخلية والخارجية. وأخيرا خلصت الدراسة إلى ضرورة التركيز على تحديد نصاب المعلم من الطلبة، وعدد الحصص، وعلى الحوافز المادية والمعنوية، والاهتمام بالتطوير المهني الذي يعتمد على واقع المعلمين وحاجاتهم، وأخيرا إعطاء المعلم فرصة المشاركة في صوغ القرارات ذات العلاقة بمهنته وعدم فرضها عليه. واقترحت الدراسة إجراء مزيد من الدراسات في موضوع أداء معلمي الصفوف الثلاثة الأولى لغايات الارتقاء بأسلوب عملهم، مع التركيز تركيزا خاصا على دور الإدارة المدرسية من حيث ما هو قائم وما يجب أن يكون، ومدى انعكاس ذلك على أداء معلمي الصفوف الثلاثة الأولى ليصبح أداء المعلمين أفضل وأكثر ارتباطا بواقعهم واستجابة لحاجات طلبتهم.

The purpose of this study was to determine the relationship between some variables and the performance level of the class- teachers. The variables included in this study are: gender, economic aspects, qualifications, experience, school environments, school administration, number of lessons, number of students, and teacher loads. One ninety - two class - teachers were included in the study sample. Internal consistency using Cronbach Alpha was used showing a reliability of (92%). The study results are: There is an effect for the school management, teacher load, school environments on the class - teachers, performance level .There is no system for class - teacher, professional development. Communication and meetings between the class - teachers and the parents in terms of teacher performance should be increased. There is no stated role for the class - teachers as a part of the educational processes. Finally, the study emphasizes the importance of roles and laws that organized the relationship between the pupils and teachers. The study recommendations were as follows: The need for co-operation among all concerned people with class - teachers work in order to upgrade their performance level, more focus should be given to the class - teacher professional development. Communication systems between class - teachers and parents should be increased rather than the current situations.
ISSN: 1999-6977
البحث عن مساعدة: 17928

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.