| المستخلص: |
تسعى مؤسسات التعليم قبل الجامعي دوما نحو بناء مجتمعات تعلم بها؛ حيث أكدت العديد من الدراسات والأبحاث أهمية الدور الذي تلعبه هذه المجتمعات في تحويل بيئة التعلم بالمدرسة إلى بيئة متميزة، تمكنها من التصدي والتغلب على الكثير من العوائق والمشكلات التي تواجهها من ازدحام بالفصول، وضعف وتقليدية ممارسات المعلمين، وتدني قدرة المديرين من اتخاذ القرارات الصائبة وغيرها من المشكلات، والتي سوف يتم سردها بالتفصيل بالبحث. ونظراً لما تتطلبه هذه المجتمعات من ضرورة توافر أساليب تكنولوجية حديثة، يمكن من خلالها الحصول على المعرفة من مصادرها الأساسية بسهولة، وهو ما يحتاج إلى توفير ميزانية مرتفعة لكل مؤسسة تعليمية، ومن هنا سعى البحث الحالي نحو دمج هندسة المعرفة بمجتمعات التعلم وذلك لبناء مجتمعات تعلم متمركزة حول هندسة المعرفة؛ حيث تتيح هذه المجتمعات لمديري المدارس والمعلمين الحصول على المعرفة التي يحتاجونها بسهولة من خلال النظم الخبيرة، والتي تتمثل في برنامج حاسوبي ذكي يتيح قاعدة معرفية واسعة تمد جميع الموجودين بالمعارف المتميزة والمتجددة التي يحتاجونها، والتي تساعد على تغيير ممارساتها الحالية، والسعي دوماً نحو جعل التنمية المهنية جزءاً من ممارساتهم اليومية، كما أنها تحفز الطلاب كذلك على توسيع قاعدة معارفهم؛ مما يكون له مردود إيجابي على تحقيق المخرجات المرجوة من العملية التعليمية، وتحقيق توقعات مؤسسات المجتمع من هذه المؤسسات. ويهدف البحث الحالي إلى الوقوف على الأطر الفكرية لهندسة المعرفة ودورها في بناء مجتمعات التعلم بهذه بمؤسسات التعليم قبل الجامعي، وإبراز واقع مؤسسات التعليم قبل الجامعي بمصر والتحديات التي تواجهها، بالإضافة إلى التوصل لسيناريوهات مقترحة لبناء مجتمعات تعلم متمركزة حول هندسة المعرفة بمؤسسات التعليم قبل الجامعي في مصر. وحتى يحقق البحث الأهداف السالف ذكرها؛ فقد اعتمد على المنهج الوصفي؛ بالإضافة إلى الاستعانة بأسلوب السيناريو، كما استعان باستبانة لاستطلاع رأي الخبراء، والتي تم تطبيقها على عينة من الخبراء الأكاديميين والتربويين، وتوصل البحث إلى ثلاثة سيناريوهات، وهي: الامتدادي، والذي يمثل استمرار الوضع الراهن لمؤسسات التعليم العام بما فيها من مشكلات السيناريو، وتحديات وعوائق، وهو ما سوف يؤثر سلبا على عمليات بناء مجتمعات تعلم متمركزة حول هندسة المعرفة بهذه المؤسسات، والسيناريو الإصلاحي، والذي يلقي بالضوء على بعض الإصلاحات التي تسعى وزارة التعليم والمدارس تبنيها في المستقبل القريب استنادا على التوجهات الحالية لها، والتي سوف تحقق بناء مجتمعات تعلم متميزة بها، والسيناريو الابتكاري، وهو الذي يتجه نحو دمج تكنولوجيا التعليم والاتصال في مؤسسات التعلم، وهو ما سوف يقودنا نحو المستقبل المنشود، ويحقق لهذه المؤسسات القدرة التنافسية على الصعيد المحلي والدولي.
Education institutions in pre-university always Seeking towards building communities of learning them, where many of the studies and research emphasized the importance of the role played by these communities in transforming the school learning environment to a privileged environment, enabling it to address and overcome many of the obstacles and problems facing congestion classes, poor and traditional practices Teachers and low ability of managers to make the right decisions and other problems, which will be listed in detail by searching. Given the need of these communities for the availability of modern technological methods through which access to knowledge from their sources easily, the current research seeks to integrate knowledge engineering into learning communities to build learning communities based on knowledge engineering. These communities enable school administrators and teachers to easily acquire the knowledge they need through expert systems, which is a smart computer program that provides a broad knowledge base that provides all with the unique and renewable knowledge they need; which help to change their current practices and always strive to make professional development part of their daily practice. It also motivates students to broaden their knowledge base, which has a positive impact on achievement of outputs and the expectations of the community institutions of these institutions. The current research aims at identifying the intellectual frameworks of knowledge engineering and its role in building learning societies in pre-university institutions, highlighting the reality of the pre-university education institutions in Egypt and the challenges it faces, as well as finding proposed scenarios for building learning societies based on knowledge engineering in preuniversity education institutions in Egypt. To achieve the above objectives, the research was based on the descriptive approach in addition to using the method of the scenario. It also used a questionnaire to survey the experts' opinions, which were applied to a sample of academic and educational experts, The research has reached three scenarios: the protracted scenario, which represents the continuation of the state of foreclosure of public education institutions, including problems, challenges and obstacles, which negatively affects the processes of building learning communities based on the knowledge engineering of these institutions, and the reformist scenario which shed light on some reforms that the Ministry of Education In the near future, schools will adopt references to their current trends, which will lead to the creation of distinct learning communities and the innovative scenario that is moving towards the integration of education and communication technology into learning institutions, which will lead us towards The future of the desired, and achieves these institutions competitiveness at the domestic and international levels.
|
