ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام اللغة العربية الفص...>مارك

أثر استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس في الحد من ممارسة العامية لدي تلاميذ الصف الخامس الأساسي: دراسة ميدانية في المدارس الرسمية في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Use of the Arabic Language in Teaching in Reducing the Practice of Vernacular in the Fifth Grade Students from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: العيسى، وفاء أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Essa, Wafaa
المجلد/العدد: س34, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 439 - 470
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1055710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | لهجات اللغة العربية | طلبة المرحلة الأساسية | المؤسسات التربوية | دمشق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06627nam a22002297a 4500
001 1793222
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a العيسى، وفاء أحمد  |g Al-Essa, Wafaa  |e مؤلف  |9 150066 
245 |a أثر استخدام اللغة العربية الفصيحة في التدريس في الحد من ممارسة العامية لدي تلاميذ الصف الخامس الأساسي:  |b دراسة ميدانية في المدارس الرسمية في مدينة دمشق 
246 |a The Effect of the Use of the Arabic Language in Teaching in Reducing the Practice of Vernacular in the Fifth Grade Students from the Point of View of Teachers 
260 |b جامعة دمشق  |c 2018 
300 |a 439 - 470 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام اللغة العربية في التدريس في الحد من استخدام تلاميذ الصف الخامس الأساسي اللهجة العامية في تفاعلهم الصفي داخل الصف مقارنة بالتلاميذ الذين لم يتلقوا التدريس باللغة العربية الفصيحة، وبيان أثر مستوى تحصيل التلاميذ في مادة اللغة العربية في تمكنهم من استخدام اللغة العربية الفصيحة في تفاعلاتهم واستجاباتهم داخل الصف من وجهة نظر المعلمين تبعا للمتغيرات الأتية: المتغير المستقل: التدريس باللغة العربية من دون أغلاط للمجموعة التجريبية. - التدريس للمجموعة الضابطة فصيحة لا تخلو من الأغلاط والعامية. - المتغيرات التابعة: - مستويات تحصيل التلاميذ. استجابات تلاميذ الصف الخامس الأساسي (التجريبية الضابطة). - اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، واستخدمت الاستبانة أداة لقياس درجة ممارسة معلمي الصف الخامس الأساسي في المدارس الرسمية في مدينة دمشق للغة العربية الفصيحة من وجهة نظرهم. - بطاقة الملاحظة لقياس درجة استجابات التلاميذ في المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وحكمت الأدوات، وحسب صدقها وثباتها. - بلغ عدد أفراد عينة التلاميذ (101) تلميذ وتلميذة موزعين على شعبتين دراسيتين. التجريبية (49) تلميذا وتلميذة، والضابطة (52) تلميذا وتلميذة، وسحبت عشوائيا، وبلغ عنة معلمي مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الأولى (()12) معلما ومعلمة، سحبت عشوائيا من مدرستي التجربة، علما أن عدد المعلمين في المدرستين (188) معلما ومعلمة. - وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - أظهرت استجابات المعلمين على بنود الاستبانة تأكيد الأثر الإيجابي في استخدام المعلمين للغة العربية الفصيحة في تدريس تلاميذ الصف الخامس الأساسي في دفع تلاميذهم لالتزام اللغة العربية الفصيحة والحد من العامية في التفاعل الصفي من وجهة نظر عينة المعلمين، كما أكدت النتائج ضرورة تفوق التلاميذ بالتحصيل في مادة اللغة العربية، وربطها بالتفوق التحصيلي في المواد الدراسية الأخرى، وأكدت الدراسة أهمية التزام المعلمين اللغة العربية السليمة من الأغلاط في التدريس والتفاعل في المواد الدراسية كلها. 
520 |b The study aimed at detecting the effect of the use of Arabic language in teaching in reducing the use of the fifth grade students in the colloquial dialect in their class interaction in the classroom compared to the students who did not receive the teaching in fluent Arabic language, and to show the effect of the level of students' achievement in Arabic language in their ability to use the language Arabic language in their interactions and responses within the classroom from the point of view of teachers according to the following variables: Independent variable: Teaching in Arabic without errors to the experimental group - Teaching to the control group is clear without errors and colloquial. - dependent variables: - levels of student achievement. - The responses of the fifth grade students (experimental - control). The researcher followed the experimental method and used the questionnaire to measure the degree of practice of the fifth grade teachers in the official schools in Damascus for fluent Arabic language from their point of view. - Note card to measure the degree of responses of pupils in both groups (experimental and control), and the tools were judged, and the calculation of its validity and stability. The sample number of students (101) students and students distributed in two sections of the study. (49) students and students (52 students) were randomly selected. The sample of primary education teachers was 120 teachers and was randomly withdrawn from the experimental schools. - The study reached the following results: - The teachers 'responses to the questionnaire items showed that the positive impact on teachers' use of the Arabic language in teaching the fifth grade pupils in teaching their students to adhere to the Arabic language and reduce the slang in classroom interaction from the point of view of the teachers sample. Arabic language, and its role in the superiority of achievement in other subjects, and the study confirmed the commitment of teachers. 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a لهجات اللغة العربية  |a طلبة المرحلة الأساسية  |a المؤسسات التربوية  |a دمشق 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 011  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 001  |m س34, ع1  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 034  |x 2789-6390 
856 |u 0139-034-001-011.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1055710  |d 1055710 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.