| المستخلص: |
ازدادت في الآونة الأخيرة الدعوة إلى الأخذ بنظام الإدارة المتكاملة لتحقيق الجودة في المؤسسات الإنتاجية والخدمية، بما يضمن لها البقاء والاستمرارية، وتحقيق جودة المنتج القادر على المنافسة، وتلبية احتياجات المستفيدين، والعمل على صيانة البيئة، وتقليل المخاطر المهنية كنواتج لنظام الإدارة المتكاملة، مما دعا للاستفادة من تطبيق هذا النظام في المؤسسات التربوية وتحقيق أهدافه على البيئة التربوية. وقد عرف إجرائيا نظام الإدارة المتكاملة بأنه منظومة إدارية تعمل على تحقيق التكامل من خلال دمج أنظمة الجودة (ISO9001)، والإدارة البيئية (ISO14001) والصحة والسلامة المهنية (OSHAS18001)، في نظام واحد أكثر فعالية، بحيث يتم فيه المتابعة والمراقبة لتحسين فعالية الأداء المدرسي والاستخدام الأمثل للموارد وتحقيق جودة المخرجات بأقل جهد وتكلفة في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت. ويتمثل هدف البحث فيما يلي: 1-التعرف على الأسس النظرية للإدارة المتكاملة بالمدارس المعاصرة. 2-الوقوف على واقع إدارات المدارس الثانوية الحكومية بالكويت. 3-التوصل إلى مقترحات لتطبيق نظم الإدارة المتكاملة بالمدارس الثانوية الحكومية بالكويت. وتدور أسئلة البحث حول السؤال الرئيسي التالي كيف يمكن تطبيق نظام الإدارة المتكاملة في المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت ويتفرع من السؤال الرئيسي الأسئلة الفرعية التالية: 1-ما الأسس النظرية لنظم الإدارة المتكاملة بالمدارس المعاصرة؟ 2-ما واقع الأنظمة الفرعية لنظام الإدارة المتكاملة في المدارس الثانوية الحكومية بالكويت؟ 3-ما مقترحات تطبيق نظام الإدارة المتكاملة في المدارس الثانوية الحكومية بدولة الكويت؟ وانتهى البحث بمتطلبات وعناصر النظم الثلاث (نظام إدارة الجودة، نظام الإدارة البيئية، نظام الصحة والسلامة المهنية) كل نظام على حده وكيفية إحداث التكامل فيما بينهم بالمدرسة الثانوية بدولة الكويت في خطوات إجرائية.
There have been persistent calls recently to adopt the Integrated Management system (I.M.S) to attain quality in both production and service institutions and ensure survival as well as continuation, creation of a quality product capable of competition not to mention meeting the needs of stakeholders. I.M.S also protects the environment, reduces occupational hazards. The above advantages led educators to implement the system within educational institutions in search of similar objectives within the educational environment. I.M.S is defined as a managerial tool to attain integration through combining Iso9001, Iso14001, OSHAS 18001 into a unified more robust and effective system, requiring follow-up and monitoring to enhance school perform on the optimal use of resources, thus obtaining quality outputs with the least of effort and cost within Kuwaiti Public Secondary Schools. The objective of the present research is: 1-Identify theoretical bases of integrated management in contemporary schools. 2-Explore existing conditions prevailing within school districts of public secondary schools in Kuwait. 3-Reach a number of recommendations for the effective implementation of I.M.S within Kuwaiti public secondary schools. Research questions evolve from the major study question i.e "How can I.M.S be implemented with Kuwaiti Public Secondary Schools", this is subdivided as follows: A- What are the theoretical basis of I.M.S in Contemporary Schools. B-What are the subsidiary systems realities existing in Kuwaiti Public Secondary Schools. C- What are the suggestions for successful implementation of I.M.S in Kuwaiti public Secondary Schools. The research concludes by showing requirements and elements of the three subsystems (Q.M, E. M. S, and H. O. S.) to delineate how to integrate them into a unified system within these schools
|
