ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين الذكاءات المتعددة...>الوصف

العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر والذاكرة قصيرة المدى لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Participation of Deaf and Hard-of-Hearing Students in Nonclassroom Activities with Special Education Programs and their Disabilities
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: مصطفى، منال مصطفى السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 141 - 164
DOI: 10.33850/JASHT.2020.101201
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1056050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الذكاءات المتعددة | الطلاب ذوي صعوبات التعلم | المقاييس والإختبارات التربوية | نموذج جاردنر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | الذاكرة قصيرة المدى | صعوبات التعلم | Multiple Intelligences | Short-Term Memory | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي الكشف عن العلاقة بين الذكاءات المتعددة وفق نموذج جاردنر والذاكرة قصيرة المدى لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الأولى من التعليم الأساسي، وتكونت عينة البحث من (10) من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم قد تراوحت أعمارهم ما بين (9-10) عاما، بمتوسط عمري قدره (9.43) عاما، وانحراف معياري قدره (0.65)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبة التجريبي، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار ستانفورد بينية الذكاء (الصورة الخامسة)، اختبار المسح النرولوجي السريع، مقياس الذاكرة قصيرة المدى لدى ذوي صعوبات التعلم، والبرنامج التدريبي القائم علي الذكاءات المتعددة، وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية علي مقياس الذاكرة قصيرة المدى، وأبعادها في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يؤكد وجود علاقة بين متغيري البحث وتم تقديم بعض التوصيات في ضوء نتائج البحث.

The present study aimed to explore the relationship between multiple intelligences according to Gardner's model and short-term memory among students with learning disabilities in the first stage of basic education, The research was conducted on a sample of (10) students with learning difficulties whose ages ranged between (9-10) Years, with an average age of (9.43) years, and a standard deviation of (0.65), The descriptive, analytical, and semi-experimental approach was used. The study tools consisted of the Stanford Inter Intelligence Test (Fifth Image), the rapid Norwegian survey, the short-term memory scale for people with learning disabilities, and the training program based on multiple intelligences. , the results showed in the presence of statistically significant differences between the mean levels of the experimental group scores on the short-term memory scale, and their dimensions in the pre and post measurements in favor of the post measurement, which confirms the existence of a relationship between the two research variables. Some recommendations were presented in light of the research results.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.