Guest Login 0
الرئيسية > العلاقة بين الذكاءات المتعددة...>الوصف

العلاقة بين الذكاءات المتعددة وصعوبات التعلم لدى تلاميذ المرحلة الأساسية

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: أبو علام، رجاء محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abou-Allam, Ragaa Mahmoud
مؤلفين آخرين: عطيفي، محمد عاطف (م. مشارك) , فيود، إيمان عوض محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 627 - 650
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1101086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاءات المتعددة | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن العلاقة بين الذكاءات المتعددة وصعوبات التعلم لدى تلاميذ المرحلة الأساسية. اعتمد على المنهج الوصفي. تناول مفهوم صعوبات التعلم، وعرض أنواعه، وأوضح الأسباب والعوامل المساهمة في حدوثه، وصنف صعوبات التعلم إلى، صعوبات تعلم نمائية، وأكاديمية. وبين خصائص ذوي صعوبات التعلم وقسمها إلى خصائص (عقلية معرفية، نفسحركية، سلوكية وانفعالية). وانتقل إلى الذكاءات المتعددة، وذكر مفهومها، وبين الأسس التي بنيت عليها نظرية الذكاءات المتعددة، وعرض أنشطة الذكاءات المتعددة. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة بين الذكاءات المتعددة والدافعية نحو التعلم والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ مرتفعي ومنخفضي التحصيل بالتعليم الأساسي. واختتم بالتأكيد على ضرورة زيادة وعي أولياء الأمور والقائمين على العملية التعليمية باختلاف مستوياتهم بنظرية الذكاءات المتعددة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة