ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية نحو التعليم المدمج والصعوبات التي تواجههم في تطبيقه

العنوان بلغة أخرى: The Trends of Implementing Blended Learning among Jordanian Universities' Faculty Members and the Obstacles they Face
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المواضية، رضا سلامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبى، طلال بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 38 - 48
DOI: 10.34028/1069-020-001-009
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1056071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم المدمج | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات أعضاء هيئة التدريس | التعليم المدمج | الجامعات الأردنية الحكومية | Trends of Faculty Members | Jordanian Public Universities | Blended Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية نحو تطبيق التعليم المدمج, والصعوبات التي تواجههم في ذلك, وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي, ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة لغرض جمع البيانات من أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (130) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية الأردنية, وأظهرت نتائج الدراسة الآتي ذكره: إن الاتجاه العام كان مرتفعا؛ مما يعد مؤشرا على أن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو التعلم المدمج إيجابية ومرتفعة, حيث بلغ المتوسط العام لهذا الاتجاه (3.70) بانحراف معياري (0.54). كما تشير النتائج إلى أن هنالك صعوبات تواجه استخدام التقنيات في التعلم المدمج, حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لهذا الاتجاه (3.72)، بانحراف معياري (0.52).

The study aims to identify trends toward implementing blended education among Jordanian universities' faculty members and the obstacles they face in applying it. The analytical descriptive approach was adopted in the study. A questionnaire is distributed to (130) faculty members in Jordanian public universities, and the results show that: 1- the general trend of faculty members is high and positive toward blended learning (mean: 3.7; standard deviation: 0.54); and 2- there are obstacles facing faculty members in using techniques of blended learning (mean: 3.72; standard deviation: 0.52).
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.