ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التحيزات المعرفية لدى طلبة جامعة مؤتة وعلاقتها بالتفكير الحدسي

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Biases among the Students of Mu’tah University and their Relationship with Intuitive Thinking
المؤلف الرئيسي: المعايطة، عبدالحميد عبدالمجيد قاسم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطلافحة، فؤاد طه طالب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: مؤتة
الصفحات: 1 - 73
رقم MD: 1056096
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

675

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى التحيزات المعرفية والتفكير الحدسي لدى طلبة جامعة مؤتة، والتعرف على علاقة التحيزات المعرفية بالتفكير الحدسي. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (370) طالبا وطالبة من طلاب جامعة مؤتة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التحيزات المعرفية لدى طلبة جامعة مؤتة جاء متوسطا، ومستوى التفكير الحدسي لدى طلبة جامعة مؤتة جاء بدرجة متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية عكسية بين مستوى التحيزات المعرفية والتفكير الحدسي لدى طلبة جامعة مؤتة، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى التحيزات المعرفية لدى طلبة جامعة مؤتة تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات الإنسانية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التقدير، وتوصلت أيضا نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى التفكير الحدسي لدى طلبة جامعة مؤتة تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى التفكير الحدسي لدى طلبة جامعة مؤتة تعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات الإنسانية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى التفكير الحدسي لدى طلبة جامعة مؤتة تعزى لمتغير التقدير، كما أظهرت النتائج إن التحيزات المعرفية تفسر ما مقداره (0.089) من التفكير الحدسي وهي ذات دلالة إحصائية. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة إثارة دافعية الطلبة وتحفيزهم على استخدام التفكير الحدسي والتقليل من التحيزات المعرفية في التفكير.