التحيزات المعرفية وعلاقتها بالتنظيم الانفعالي لدى طلبة جامعة اليرموك
| العنوان بلغة أخرى: |
The Cognitive Biases and its Relationship with Emotional Regulation among Yarmouk University Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجراح، منار سامي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الربيع، فيصل خليل صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 101 |
| رقم MD: | 1177565 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1146
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية للكشف عن مستوى التحيزات المعرفية وعلاقتها بالتنظيم الانفعالي لدى طلبة جامعة اليرموك في ضوء بعض المتغيرات، حيث تكونت عينة الدراسة من (700) طالبا وطالبة، منهم (265) طالبا، و(435) طالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من أفراد مجتمع الدراسة الكلي، وللتحقق من أهداف الدراسة تم استخدام مقياسي التحيزات المعرفية، والتنظيم الانفعالي. أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط من التحيزات المعرفية على المقياس ككل، وعلى جميع مجالاته الفرعية، ووجود مستوى متوسط من التنظيم الانفعالي على المقياس ككل، وعلى جميع مجالاته الفرعية، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس التحيزات المعرفية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء القفز إلى الاستنتاجات، وجاءت الفروق لصالح الذكور، في حين كان هناك فروق دالة تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات باستثناء جمود المعتقدات والسلوكات الآمنة، وجاءت الفروق لصالح التخصصات الإنسانية، وعدم وجود فروق دالة تعزى لأثر المستوى الدراسي في جميع المجالات، وعدم وجود فروق دالة تعزى لأثر المعدل التراكمي في جميع المجالات باستثناء جمود المعتقدات، والعزو الخارجي. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس التنظيم الانفعالي تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء لوم الذات، ووضع الأمور في نصابها وجاءت الفروق لصالح الذكور، في حين كان هناك فروق دالة تعزى لأثر التخصص في جميع المجالات باستثناء لوم الذات وإعادة التقييم الإيجابي، ووضع الأمور في نصابها وجاءت الفروق لصالح التخصصات الإنسانية، وعدم وجود فروق دالة تعزى لأثر المعدل التراكمي، وعدم وجود فروق دالة تعزى لأثر المستوى الدراسي في جميع المجالات باستثناء الاجترار وجاءت الفروق لصالح المستوى الثاني والثالث، كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مقياس التحيزات المعرفية ككل ومقياس التنظيم الانفعالي بأبعاده لدى طلبة جامعة اليرموك. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التنظيم الانفعالي المعرفي وعلاقته مع التحيزات المعرفية لدى طلبة الجامعة
بواسطة: حميد، علا رافع منشور: (2019) -
التحيزات المعرفية لدى طلبة جامعة اليرموك وعلاقتها بالجنس والتحصيل الأكاديمي
بواسطة: الحموري، فراس أحمد منشور: (2017) -
التحيزات المعرفية وعلاقتها بقلق المستقبل لدى طلبة جامعة اليرموك
بواسطة: الغرام، غدير على محمود منشور: (2020) -
اضطراب الشخصية العدوانية-السلبية وعلاقته بالتحيزات المعرفية وصعوبات التنظيم الانفعالي لدى طلاب الجامعة: دراسة سيكومترية-كلينيكية
بواسطة: الشافعي، نهلة فرج علي منشور: (2023) -
القدرة التنبؤية للذكاء الانفعالي والتفكير ما وراء المعرفي بالاحتراق الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك
بواسطة: شناعة، كوثر رفيق مصطفى منشور: (2022)
