ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Students’ Responsiveness to Cu...>الوصف

Students’ Responsiveness to Culturally Mediated Instruction in EFL Classes: Case of Third Year Lmd Students at Djillali Liabes University, Sidi Bel Abbes

العنوان بلغة أخرى: استجابة الطلبة مع تعليم الثقافة في أقسام اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: حالة طلبة السنة الثالثة ليسانس بجامعة الجيلالي اليابس سيدى بلعباس
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Amari, Samia (Author)
مؤلفين آخرين: Zouaoui, Merbouh (Co-Author)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 664 - 672
DOI: 10.35645/1711-006-001-048
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1056100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة الجامعات | الجامعات الجزائرية | اللغة الإنجليزية | التعليم العالي | الوعي الثقافي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثقافة | الوعي الثقافي | التواصل بين الثقافات | الاستجابة | الدروس الموجهة نحو الثقافة | Culture | Cultural Awareness | Intercultural Communication | Responsiveness | Culture-Based Courses
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معالجة الإشكالية المتعلقة بتأثير الثقافة على تعلم اللغة الإنجليزية وذلك من خلال تحديد مدى استجابة الطلبة للمحتوى الثقافي كما يهدف إلى تحديد كيفية التطرق إلى المواضيع المتعلقة بالثقافة عن طريق الاستراتيجيات التي تصبو بطريقة أو بأخرى إلى تنمية الكفاءات التي تمكن من دمج المواضيع ذات المحتويات الثقافية في الأقسام التي تدرس فيها اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وذلك من خلال البحث في مدى العلاقة بين اللغة والثقافة ونجاعة المنهجيات التي تهدف إلى خلق الكفاءات التي من شأنها تنمية الوعي ما بين الثقافات كعنصر فعال في إثراء رصيد الطلبة حول كل ما يتعلق باللغة الأجنبية. تم جمع المعلومات اللازمة عن طريق استبيان يرصد درجة اهتمام ووعي الطلبة بمدى أهمية الثقافة. أظهرت النتائج أن أغلب الصعوبات التي يواجهها الطلبة خلال تعلم اللغة الإنجليزية متعلقة بقلة الوعي الثقافي التي تؤدي إلى صعوبات في تعلم اللغة الأجنبية.

The present study attempts to investigate the effect of culture on the learning process and measure the levels of students’ responsiveness to such contents. Furthermore, the study attempts to look for the suitable didactical techniques that may facilitate the integration of culture into the EFL courses, and highlight the apparent connection between culture and language and how they can reflect successful language learning built on an emphasis on cultural awareness as one of the core elements that widen students’ knowledge on all that is related to the foreign language. While gathering data for this research work, quantitative means were of great importance in extending the researcher’s knowledge on the chosen topic. For instance, a questionnaire has been administered to third year students for the purpose of examining their awareness towards the significance of culture. The findings revealed that some of the difficulties encountered by the selected participants when attempting to learn the target language are mostly related to their lack of cultural awareness that leads to a failure to learn the foreign language.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.