| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى الكشف عن أهم الموضوعات العالمية المتوافرة في كتب تاريخ المرحلة الثانوية في الأردن من خلال تحليل محتواها ومن وجهة نظر معلميها، تكونت عينة الدراسة من (148) معلما من معلمي مادة التاريخ، ومن جميع كتب تاريخ المرحلة الثانوية، تأكد الباحث من ثبات التحليل بإعادة التحليل وبلغ معامل التوافق (90%). ولتحقيق هدف الدراسة أعدت قائمة بأهم الموضوعات العالمية، ضمنت في استبانه بلغ عدد فقراتها (58) فقرة موزعة على ستة أبعاد، تأكد الباحث من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين، ومن ثباتها بطريقة الاختبار وإعادته، إذ بلغ معامل الثبات الكلي (80.8%). حللت الكتب في ضوء قائمة الموضوعات العالمية وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج، أن الموضوعات العالمية في كتاب التاريخ للصف الثاني الثانوي كانت أكثر توافرا من كتاب التاريخ للصف الأول الثانوي. وجاء البعد السياسي في المرتبة الأولى من حيث نسبة توافره في الكتب مجتمعة من خلال تحليل المحتوى ومن وجهة نظر المعلمين، وأن هناك تطابقا في توزيع الموضوعات العالمية في الكتب نتيجة لتحليل محتواها والتوزيع الذي قدره المحكمون. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين تبعا لمؤهلهم العلمي وذلك في كل بعد من أبعاد الأداة الستة والأبعاد مجتمعة، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين المؤهل العلمي المسلكي والخبرة في تقديرات المعلمين في الأبعاد الستة باستثناء البعد الثاني (الاقتصادي). بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين تبعا لخبرتهم، وذلك في البعد الأول (السياسي) لصالح الذين كانت خبرتهم (أقل من 5 سنوات). واقترح الباحث ضرورة اطلاع مخططي المناهج ومؤلفي الكتب المدرسية على الموضوعات العالمية والمستجدات التي تطرأ على مستوى العالم وخاصة في المجال العلمي والتكنولوجي وضرورة تحديث منهاج تاريخ المرحلة الثانوية ليشتمل على الموضوعات العالمية المتضمنة في أداة الدراسة.
This study aimed to discover the most important global issues available in Jordanian history's textbooks by analyzing their content according to teachers' perspectives, and to know the effect of experience and qualification.The sample of the study consisted of (148) history teachers .To investigate the aims of the study, a list of the most important global issues in history's textbooks was prepared in a questionnaire which consisted of (58) items distributed into six domains .The validity of the questionnaire was assured, and the reliability was 80.8%.The study analyzed all history's textbooks for the first and second secondary class. The analysis style was used in award, then the reliability of analysis was validated through re-analysis withy (90) agreement. The results revealed the following main points: - Global issues in History textbooks are available for the second secondary stage more than the first secondary. - The political issues were in the first rank. - The global issues in textbooks as a result of analysis and the referees distributions were consistent... - - There were no statistical differences among teachers perspectives that can be attributed to interaction between qualification and experience except for the sacond domain. - The study recommended that planners, publishers of curricula (textbooks) should take into consideration the global issues during renewing and reprinting history textbooks.
|
